Çoklu ortam Radyo, Televizyon ve Videonun özelliklerinden değildir. 

Çevre eğitiminin doğa bilimi boyutunda değinebileceği konular aşağıda sıralanmıştır:

• Taşıma kapasitesi
• Çevre ve Doğa Bilim Boyutları
• Ekoloji kavramı
• Biyolojik ayrışma
• Enerji döngüsü
• Biyolojik birikim
• Jeobiyokimyasal döngüler
• Toprak ve su kimyası
• Toprak fiziği ve bitki fizyolojisi
• Toprak biyolojisi
• Jeoloji ve paleontoloji
• Evrim

Diğer seçeneklerde yer alan konular sosyal bilim boyutu içerisinde yer almaktadır. Doğru cevap B'dir.

Bir uygulamanın ya da web sitesinin Web 2.0 tanımına uygun olması için şu özelliklere sahip olması gerekir: Kullanıcıların yayıncıdan bağımsız olması, içeriğin kullanıcılar tarafından üretilmesi, kullanıcılar arasında etkileşim olması, zaman ve mekân sınırlaması olmamasıdır. 

Soyut İşlem Dönemi: 

• Soyut kavramları, atasözü ve deyimleri anlar ve soyut problemleri çözme becerisi gelişir.
• Problemdeki değişkenleri belirleyip aralarındaki ilişkileri açıklayabilir.
• Hipotez kurup deney yapabilir, verileri yorumlayabilir.
• Birleştirilmiş üst düzey bilimsel süreç becerilerini kullanabilir.
• Farklı bakış açıları geliştirip problemleri farklı yollardan çözebilir.
•  Fikirler, idealler, inanç ve değerler geliştirmeye başlar.
• Toplumsal sorunların farkına varıp çözüm yolları aramaya başlar

Geziler çoğu zaman planlı yapılacağı gibi zaman zaman plansız, anlık geziler de düzenlenebilir. Örneğin, yağmur sonrası bahçede toprak solucanlarının gözlenmesi gibi. Gezilerin ardından sınıfa dönüldüğünde, tartışma, soru-cevap, resim yapma gibi etkinliklerle çocukların deneyimlerini pekiştirmeleri gezi kazanımlarının kalıcılığını sağlayacaktır.doğru yanıt A şıkkıdır.

Akvatik sucul demektir. 

Bütünleştirilmiş program farklı bilim insanları tarafından farklı özelliklerine dikkat çekilerek tanımlanmıştır. Jacobs (1989) tanımında birden fazla disiplinin yöntem ve bilgisinden yararlanılan program yaklaşımına dikkat çekerken, Ericson (1995) farklı disiplinlerin kavramlarının bütünleştirilmesi biçiminde bir tanım yapmıştır. Yıldırım (1996) ise; konu alanlarının belirli temalar çevresinde anlamlı bir biçimde bir araya getirilerek sunulmasını bütünleştirilmiş program olarak tanımlamıştır. Lake (1994) yapılan tanımlarda, konuların birleştirilmesi, planlara önem verilmesi, birincil kaynakların kullanılması, kavramlar arasında ilişkilere odaklanılması, konuların üniteler biçiminde yapılandırılması ve programların esnek tutulmasına vurgu yapıldığını ifade etmektedir. 

FTTÇ ile öğrenciler: (1) Fen ve teknolojinin doğasını, ikisi arasındaki ilişkiyi, bunların toplum ve çevreyle etkileşimlerini anlar (2) Fen ve teknoloji ile ilgili meselelerde araçları, süreçleri ve stratejileri uygular (3) Yeniliklere karşı eleştirel ve sorumlu tutumlar geliştirmek için gerekli bilgi ve becerileri geliştirir (4) Çeşitli bireysel ve sosyal bağlamlarda bilimsel keşfin gelişimini, teknolojik değişimi, geçmişten günümüze insanların bilgi ve anlayışlarında meydana gelen değişimleri anlar (5) Fen ve teknoloji ile ilgili meselelerde çeşitli değerlerin, bakış açılarının ve kararlarının farkında olur ve sorumlu bir şekilde hareket eder (6) Bilimsel süreçleri ve teknolojik çözümleri sorgulayarak araştırır (7) Fen ve teknolojiyi kullanarak sorumlu ve yaratıcı çözümler geliştirir. 

Popülasyon büyüklüğünü av-avcı ilişkisi, sıcaklık, yağış, besin, rekabet gibi faktörlerle de ilişkilendirebiliriz

Öğrenme yönetim sistemlerinden en bilinir olanları; Moodle, Sakai, eFront, Blackboard, Desire2Learn, ILIAS, Dokeos, Canvas’tır. 

Türkiye’de ise TRT’nin ilk televizyon yayını 1968’de yapılmış, 70’lerin sonuna doğru TV evlerde yaygın olarak kullanılmaya başlanmıştır. İlk özel televizyon 1990’da yayına başlamıştır. Doğru cevap B'dir.

Sembolik dönemde bilgiler zihinde semboller, kodlar ve formüller olarak depolanır. Dil de bu bilgilerin bir bölümünü oluşturur. Çocuk matematik formüllerini veya müzik notalarını okuyabilir. Bu dönemde öğrencilere yeni bilgiler sembol veya formülleriyle birlikte kazandırılabilir.

Verilenlerin hepsi Öğrenme Yöntemi Sisteminin temel bileşenlerindendir.

Hızlı çoğalma potansiyeline sahip bireylerden (örn., bakteriler, böcekler) oluşan popülasyonlarda “J” tipi büyüme eğrisi gözlemlenir. J tipi büyüme eğrisinde birey sayısı geometrik (eksponansiyel) artar daha sonra tersine hızlı bir azalma gösterir. Doğru cevap D'dir.

Bilimsel açıdan ise pozitif bir bilimsel tutuma sahip bireylerin çoğalması, bilimin sadece bilim insanları için değil tüm toplum
için gerekli olduğu anlayışının yaygınlaşmasına ve böylece bilimin popülerleşmesine katkı sağlayacaktır. Dolayısıyla bilimin sadece bilim insanları için olduğunu söylemek yanlıştır.

Öğretim programının çerçevesi ve çevre olaylarını öğrenme NAAEE’ nin ÇE için belirlediği programla ilgilidir.

NAAEE (2010) da okul öncesi dönemde ÇE için vurgulanan altı önemli nokta vardır. Bunlar:

• Çocuklar bir sistem içinde yaşayıp öğrenmeli
• İnsanlar doğadaki her şey ile ilişkili olduklarını (nefes almadan, beslenmeye kadar) anlamalı
• Bir canlının yaşadığı habitatın önemi kavranmalı
• ÇE gerçek, otantik deneyimleri kapsamalı
• Dünya hakkında merakı, birlikte çalışmayı, problem çözmeyi ve yaratıcı düşünceyi teşvik etmelidir.
• ÇE ayrı bir eğitim konu başlığı olmayıp tüm başka derslerle bütünleştirilmeli. Doğru cevap E'dir.

FTTÇ Bilimsel bilginin toplumsal sonuçları ve sosyal boyutuna odaklanır. Bilimsel bilgiye ulaşma sürecini ve bilimsel yöntemleri, bilimin ilerlemesi ile bilgide ortaya çıkan değişimleri tartışır. Bilimin doğası ve toplumsal katkısını önemser.  

Bu tür oyunlar etkileşim ile öğreneni pasif hale getirmez, aktif hale getirir.