Disiplinlerarası yaklaşım yirminci yüzyılda ortaya çıkan bir kavram olarak görülmesine karşın bu kavramın tarihsel geçmişi Yunan felsefesine kadar uzanmaktadır. Programların disiplinlerarası bir yaklaşımla bütünleştirilmesi fikrine ilk önce Platon’un Politera’sında yerverildiği bilinmektedir. Doğru cevap E'dir.

Depolama ve dosya paylaşım araçları; Dropbox, Screencast, Minus ve SugarSync’dir. 

Piaget’e göre Şema, çevredeki olay, olgu ve varlıklara dair zihindeki algı çerçevesidir.

Öğrenciler topladıkları bilgiler ışığında, bilimsel yöntemi kullanarak projenin aşamalarını gerçekleştirirler. Bu aşamalar:
• Hipotez kurma,
• Gözlem yapma,
• Veri toplama,
• Veri ve gözlemleri analiz etme ve yorumlama,
• Sonuç çıkarma olarak sıralanabilir.

Bazı bilim dallarında doğal olgu üzerinde doğrudan çalışma şansına sahip olunmayabilir. Böyle durumlarda ise yapay ortamlar oluşturarak deneysel veriler elde etme yoluna gidilir. Bu tür çalışmalar benzetim(simülasyon) deneyleri olarak adlandırılır. 

Günümüzde bilgi ve iletişim teknolojilerini diğer bir ifadeyle dijital medyayı kullanan çocukların sayısı gün geçtikçe artmaktadır. TUİK’in yaptığı araştırmalarda çocuklar bilgisayar kullanımına ortalama 8 yaşında başlamaktadır. İnternet kullanımına ortalama başlama yaşı 9’dur.

Okul öncesi eğitim alanında dünyanın en büyük mesleki birliği olan ABD merkezli Ulusal Küçük Çocukların Eğitimi Derneği (NAEYC) tarafından bir durum raporu yayınlamıştır (Bredekamp, 1987). Gelişimsel Uygulamalar olarak isimlendirilen bu rapor, çocukların nasıl düşündüğünü ve öğrendiğini açıklamaya çalışan gelişimsel kuramdan etkilenerek hazırlanmıştır. Raporun temel hedefi, okul öncesi eğitim alanında çalışan öğretmen ve diğer uzmanlara çocukların gelişim aşamalarını ve ihtiyaçlarını göz önünde bulunduran öğrenme etkinliklerinin nasıl hazırlanması gerektiği konusunda bir rehber sunabilmektir. 

Sera etkisi, atmosfer sıcaklığının beklenenin üstünde artması olayıdır.

NAAEE (2010) da okul öncesi dönemde ÇE için vurgulanan altı önemli nokta vardır. Bunlar: 1. Çocuklar bir sistem içinde yaşayıp öğrenmeli 2. İnsanlar doğadaki her şey ile ilişkili olduklarını (nefes almadan, beslenmeye kadar) anlamalı 3. Bir canlının yasadığı habitatın önemi kavranmalı 4. ÇE ayrı bir eğitim konu başlığı olmayıp tüm başka derslerle bütünleştirilmeli 5. ÇE gerçek, otantik deneyimleri kapsamalı 6. Dünya hakkında merakı, birlikte çalışmayı, problem çözmeyi ve yaratıcı düşünceyi teşvik etmelidir.

Sosyokültürel Kuram’ın savunucularından biri olan Lev S. Vygotsky, bireyin gelişiminin sosyal ve kültürel bağlamdan ayrı düşünülemeyeceğini, bireyi anlamak için önce içinde yaşadığı kültürü anlamak gerektiğini savunur.

Popülasyon büyüklüğünü av-avcı ilişkisi, sıcaklık, yağış, besin, rekabet gibi faktörlerle de ilişkilendirebiliriz.

Bilimsel bilgi, öznel ya da teori tabanlıdır. Bilim insanları ne kadar nesnel (objektif) olmaya çalışırlarsa çalışsınlar tamamıyla nesnel gözlemler ve yorumlarda bulunmaları, ön yargılardan kaçınmaları pek mümkün değildir. Çünkü bilim insanları da tıpkı bizler gibi birer insandır ve çeşitli görüşleri, yaşantıları, eğitim alt yapıları, inançları vb. vardır. Bu nedenle bilim insanlarının çalışmalarını, teorik bilgilerin yanı sıra çalışma alanına ilişkin öznel fikirleri, inançları, mevcut bilgileri, eğitimleri, eğilimleri, deneyimleri ve beklentileri gibi birçok faktör etkiler. 

Bilgiyi işleme kuramı, bireyin duyu organları aracılığıyla kendine gelen bilgileri alması ile öğrenme sürecinin başladığını savunur. 

Yemek siteleri değildir. 

Eğitim süreçlerinin maliyetini artırma, eğitim teknolojilerinin sağladığı olanak ve yararlardan olamaz. Çünkü daha çok maliyeti düşürmek söz konusudur.

Mobil cihazlar eğitimde kullanılan başlıca teknolojilerden biridir.

Okul öncesi dönem çocukları ile yapılan proje çalışmalarında şu hususlara dikkat etmekte yarar vardır:
• Proje konularına mümkünse çocuklarla birlikte karar verilmeli. Eğer konu öğretmen tarafından seçilecekse çocuğun ilgi alanı ve seviyesine uygun olmalıdır.
• Proje çalışması için çocuklarla birlikte planlama yapılmalı, gerek zaman gerekse
uygulama aşamaları ve kullanılacak materyallerle ilgili taslak çıkarılmalıdır.
• Proje konuları mümkün olduğunca çocukların gözlem yapma, veri toplama, deney
yapma gibi bilimsel süreç becerilerini kullanacakları nitelikte olmalıdır.
• Öğretmen konuyla ilgili derinlemesine bilgi sahibi olmalı, gerektiğinde öğrencileri
yönlendirebilmelidir.
• Gruplar hâlinde çalışacakları gibi çocuklara bireysel çalışma fırsatı da tanınmalıdır.
• Çocuklara kendi sorularını oluşturmaları için fırsat verilmelidir.
• Projenin gelişimi takip edilmeli; yanlış veya eksik olan husular konusunda çocuklar zamanında uyarılmalıdır.
• Proje sonuçları sergiler yardımıyla tüm okulla ve ailelerle paylaşılmalıdır.
Proje çalışmaları 3 temel aşamada gerçekleşir: (1) Planlama, (2) Uygulama, (3) Sonuçlandırma.

Türkiye İstatistik Kurumu araştırmalarına göre çocuklar bilgisayar kullanımına ortalama 8 yaşında başlamaktadır. 

1977’de Tiflis Konferans’ında Çevre Eğitimi’nin temel hedefleri, ilkeleri ve amaçları ilk kez net olarak sıralanmıştır. 

İlk olarak ABD’de ortaya çıkan bu reform hareketi zamanla dünyanın birçok farklı ülkesinde gerçekleştirilen reform dokümanlarında yerini almıştır.