Bilimin doğası öğretiminde tarihsel yaklaşımın kullanılmasını savunanlar, öğrencinin
bilim tarihi konusunda çalışırken bilimin doğasına ilişkin anlayışının da gelişeceğini öne
sürmektedir. Tarihsel yaklaşım ile öğrencilere bilim tarihi, bilimsel bilginin gelişimi ve bilimsel uygulamalara ilişkin gerçek örnekler sunulur ve bilimin gelişimi ve değişimi açıkça
ortaya konur. Bu yaklaşımın, bilimin değiştiği ve değişmeye de devam ettiğini anlamayı
kolaylaştırdığı söylenmektedir.
Tarihsel yaklaşım ile bilimin doğasına ilişkin özelliklere vurgu yapıldığı eğitsel bir
süreç planlamak isteyen bir eğitimcinin öncelikle bilim tarihine ilişkin araştırma yapması
ve bilgi sahibi olması gerekmektedir. Örneğin, evren modelinin tarihsel süreçteki değişimi
ve gelişimi tarihsel yaklaşım ile bilim doğasına ilişkin bir öğretim sürecinin konusu olabilir.
Böylesi bir eğitim sürecinin başında öğrencilerden ön araştırma yapmalarını istemek
sürecin daha verimli geçmesine katkı sağlar.

Fen öğretim
ortamları:
• Çocuğa kazandırılması hedeflenen bilgi ve becerileri yansıtan malzeme ve ekipmanlar
içeren,
• Fiziksel olarak çok çeşitli uyaranlarla zenginleştirilmiş,
• Aydınlık ve renkli,
• Hareket kolaylığı sağlayan, çocukların materyallere rahatça erişebildiği,
• Bireysel ve grup çalışmalarına olanak veren esnek mobilyalardan oluşan,
• Sağlık ve güvenlik önlemleri alınmış,
• Farklı öğrenme ortamlarıyla ilişki içinde,
• Tüm çocukların (farklı cinsiyet, etnik köken, gelir ve sosyal statü, öğrenme düzeyleri-görme,
işitme ve bedensel engelleri dikkate alan) aynı seviyede etkinliklere
erişimlerini sağlayacak şekilde tasarlanmış olmalıdır. Doğru cevap D'dir.

Denge evresi: IV zaman aralığında gözlenen bu evrede popülasyondaki büyüme
çok yavaşlar ve durur. Böylelikle birey sayısı sabit kalır. Bir başka deyişle büyüme
belli bir noktaya ulaştığında yavaşlar ve doyma noktasına ulaşarak dengelenir. Doğru cevap B'dir.

Sosyalleşme yapıcı öğrenmede aktarımı açıklayan kavramdır. Ödül-Ceza, davranışçı yaklaşımda öğrenmeyi etkileyen bir faktör; bilgi tekrarı, Uyaran-Cevap ve bağlantıları birleştirme ise sırayla bilişsel, davranışçı ve bağlantıcı öğrenme yaklaşımlarında aktarımı açıklayan kavramlardır. 

Bağlantıcı öğrenme yaklaşımında teknoloji ile desteklenen, örüntülerin farkına Varma öğrenme ile ilgili; Uyarlanabilir örüntüler oluşturma, Güncel verilerin kişiselleştirilmesi, Ağlarda var olma. Belleğin rolü ile ilgili karmaşık öğrenme, çok hızlı değişen öz, bilgi kaynaklarının çeşitliliği ise öğrenmeyi en iyi açıklayan ifadelerle ilgilidir. 

Terresitik karasal demektir. 

Öncelikli olarak kazandırılması gereken temel süreç becerileri, gözlem yapma, sınıflandırma,
ölçme, iletişim kurma, tahmin etme ve çıkarım yapmadır. Temel becerileri kazandıktan sonra,
öğrencilere birden fazla temel beceriyi bir arada kullanabilecekleri birleştirilmiş beceriler
kazandırılmalıdır. Bu beceriler: hipotez kurma, değişkenleri tanımlama ve kontrol etme, işlevsel
tanım yapma, model oluşturma ve deney yapma olarak belirlenmiştir.

Komünite belli bir bölgede yaşayan çeşitli türlere ait bireylerin oluşturduğu topluluktur. 

Ötrofikasyon fosforca ve azotça zengin tarımsal kirleticilerin ya da kanalizasyon atıklarının durgun su ortamına gelmesi sonucu aşırı olarak su ortamında organik madde birikmesi olarak tanımlanabilir. Kısaca ötrofikasyon su ekosistemindeki besin maddelerinin aşırı artması sonucu suyun kirlenmesidir. Doğru cevap C'dir.

Doğada hep varlığını sürdüren enerji yenilebilir enerjidir. Bir başka deyişle doğal çevreden sürekli ve tekrarlamalı enerji akışından elde edilen enerjidir. Yenilebilir enerji kaynakları güneş enerjisi, rüzgâr enerjisi, jeotermal enerji, hidrolik enerjisi, biyokütle enerjisi, hidrojen enerjisidir. Nükleer enerji, petrol enerjisi, doğalgaz enerjisi, termik enerji gibi enerjiler atıklı enerjilerdir.

1997 yılında güncellenen gelişimsel uygulamalar raporunda üç boyutta çocuk gelişimi ilkelerine uygunluk temel alınmıştır. Bunlar: Yaş uygunluğu; bireysel uygunluk; kültürel uygunluktur.

Tablo 5.3 Öğrenme Halkası Modeline Göre Öğretmen ve Öğrenci Rolleri

Depolama ve dosya paylaşım araçları; Dropbox, Screencast, Minus ve SugarSync’dir. 

Piaget, öğrenmenin bireyin çevresi ile etkileşimi sonucunda gerçekleştiğini savunmaktadır.

Kontrolsüz olarak televizyon izleme ve televizyon karsısında uzun saatler geçirmek çocuklara fayda sağlamaktan öte zarar vermektedir. Televizyon ancak ebeveynlerin doğru yönlendirmesi ile uygun sürelerde izlenmesi durumunda eğitici ve öğretici bir araç olabilmektedir. Televizyonun evin salonunda bulunması çocuğun TV alışkanlıklarını kontrol edebilmek açısından önemlidir. 

NAAEE (2010)’da okul öncesi çevre eğitimi programının 6 temel karakteristiği bulunmaktadır. Bunlar 1. Programın felsefesi, amacı ve geliştirilmesi 2. Gelişimsel olarak uygun örnekler 3. Oyun ve keşfetme 4. Ögretim Programının çerçevesi ve çevre olaylarını öğrenme 5. Yer ve alan ile 6. Eğitici yetiştirilmesidir. 

En çok kullanılan web 2.0 uygulamalarına Facebook, YouTube, Linkedin, Twitter, Instagram, Wiki ve Blog sayfalarını örnek olarak verebiliriz. 

STEM; Fen (Science), Teknoloji (Technology), Mühendislik (Engineering) ve Matematik (Mathematics) alanlarının İngilizce karşılıklarının baş harflerinin bir araya getirilmesi ile adlandırılmıştır. İlk olarak ABD’de ortaya çıkan bu reform hareketi zamanla dünyanın birçok farklı ülkesinde gerçekleştirilen reform dokümanlarında yerini almıştır. Doğru cevap B'dir.

Çoklu zekâ kuramının en temel özelliklerinden biri gerçek yasam sorunlarını çözmeye ve ürün ortaya koymaya odaklanması olarak ifade edilebilir. Zekânın; sözel/ dilbilimsel zekâ, mantıksal/matematiksel zekâ, görsel/uzamsal zekâ, müzikal/ritmik zekâ, bedensel/kinestetik zekâ, kişilerarası/sosyal zekâ, öze dönük/içsel zekâ ve doğa-doğacı zekâ olmak üzere sekiz boyutu vardır. 

Waldorf Okulları