Zihin yetersizliğinin birçok nedeni olduğu görülmekle birlikte zihin yetersizliğinin doğum öncesi, doğum anı ve doğum sonrası olmak üzere üç gruba ayrılarak incelenebileceği belirtilmektedir. Prematüre doğum ve düşük doğum ağırlığı gibi nedenler doğum anı ile ilişkilidir. Travmatik beyin incinmesi ve yetersiz beslenme ise doğum sonrası nedenler arasında yer almaktadır. Kromozomal bozukluklar ise doğum öncesi nedenler arasında yer almaktadır.

Hipotonik tip, özellikle boyun ve gövde kasları olmak üzere tüm vücut kaslarında görülen gevşekliktir.

Otizm Spektrum Bozukluğu karmaşık bir nörogelişimsel bozukluktur ve doğumdan sonra kendini göstermektedir. Otizm Spektrum Bozukluğu doğum öncesinde testlerle teşhis edilebilecek bir bozukluk değildir. Down Sendromu ve Talesemi ise doğum öncesinde uygulanacak testlerle teşhis edilebilecek durumlardır.

Otizm spektrum bozukluğu (OSB), ileri düzeyde ve karmaşık nörolojik bir yetersizliktir. Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal El Kitabı’na göre OSB; sosyal iletişim ve etkileşimde yetersizlikler ile sınırlı ve yineleyici davranış örüntüleri, ilgiler ve etkinlikler ile kendini gösteren, belirtileri erken çocukluk döneminde ortaya çıkan ve günlük yaşamda sorunlara yol açan, genel gelişim gecikmesi ile açıklanamayan nörogelişimsel bir bozukluktur. OSB’ye yaklaşık olarak 68 çocuktan birinde rastlanmaktadır. Erkeklerin kızlara oranla dört kez daha fazla etkilendikleri bilinmektedir.

Benlik, insanın kendini algılaması ve kendini tanıması, kendi kişiliğine ilişkin düşüncelerini değerlendirmesine yönelik geliştirdiği bir yapıdır. Kişinin kendini nasıl görüp nasıl değerlendirdiği ile ilgilidir. Mülkiyet kavramı da benlik algısında belirleyicidir. Cinsiyetin de farkına varılmasının kendini algılamada yeri vardır. Ancak cinsellik belirleyici bir kavram değildir.

Yakın ve yeni çağlara gelindiğinde ise 15. ve 16. yüzyıllar daha çok sanat alanında ilerlemelerle kendini göstermiştir. 17. yüzyıl ise aydınlanma ile birlikte yeni dünya düşüncesinin oluştuğu dönemdir. Bu dönemde çocukların eğitiminde okullaşma hızlanmış, eğitimde yeni yöntemlerle ilişkili görüşler ortaya çıkmıştır. Yine deney ve gözlemin çocuk eğitiminde ön plana çıktığı dönemdir. 18. ve 19. yüzyıllarda çocuk eğitiminde eğitsel oyunlar, dans ve müzik yoğun olarak kullanılmaya başlanmıştır. Günümüzde ise okul öncesi eğitimde yeni yaklaşım ve görüşler ortaya çıkmıştır. 21. yüzyılda psikolojinin felsefeden ayrı bir bilim dalı olarak gelişmesi beraberinde öğrenme araştırmalarını da tetiklemiştir.

Fenilketonüri, topuktan alınan kanla teşhis edilir edilmez, yenidoğanın hayat boyu sürecek bir diyete girmesi gerekmektedir.

Atipik gelişim gösteren çocuklar hem sosyal hem de duygusal olarak çeşitli problemler yaşarlar. Otizm spektrum bozukluğu, dikkat eksikliği, hiperaktivite sorunu, görme yetersizliği, zihin yetersizliği gösteren çocuklar atipik gelişim gösteren çocuklar kategorisinde yer alırlar. Atipik gelişim gösteren çocukların öncelikle ailelerinden destek almaları gerekmektedir.

Otizm spektrum bozukluğu (OSB), ileri düzeyde ve karmaşık nörolojik bir yetersizliktir. Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal El Kitabı’na göre OSB; sosyal iletişim ve etkile-simde yetersizlikler ile sınırlı ve yineleyici davranış örüntüleri, ilgiler ve etkinlikler ile kendini gösteren, belirtileri erken çocukluk döneminde ortaya çıkan ve günlük yasamda sorunlara yol açan, genel gelişim gecikmesi ile açıklanamayan nörogelişimsel bir bozukluktur. Özel eğitim içinde çok sık rastlanan yetersizlik türlerinden birisi olan OSB’ye yaklaşık olarak 68 çocuktan birinde rastlanmaktadır. Erkeklerin kızlara oranla dört kez daha fazla etkilendikleri bilinmektedir (www.cdc.gov). OSB olan çocukların çoğunda zihinsel yetersizliğin yanında farklı psikiyatrik bozukluklar da görülebilmektedir.

çevreseldir. Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu nedeni tam bilinmese de çevresel etkilerle birlikte genetik bir yatkınlık çalışmalarda ortaya koyulmuştur. Öğrenme güçlüğü fizyolojik ya da biyokimyasal bozukluklarla birlikte vitamin eksikliği, genetik yatkınlık nedenlerine bağlanmaktadır.

Feteskopi risklerinin arasında enfeksiyon, kanama, su kesesinin yırtılması ve düşük tehlikesi bulunmaktadır.

Orta kulak iltihabı, kızamık, menenjit doğum sonra işitme yetersizliği nedenidir. Prematüre doğum doğum anı işitme kaybı nedenidir. Bilişsel gelişim yetersizliği zihinsel nedenli olup işitme kaybına doğrudan neden olmaz.

Doğum öncesi nedenler arasında kromozomal bozukluklar, metabolik bozukluklar, sigara kullanımı ve annenin geçirdiği kazalar yer almaktadır. Beyin incinmesi ise doğum anı nedenleri arasındadır.

Özel eğitim uygulama merkezlerine genellikle orta ve ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler eğitime devam etmektedirler.

Öğrenme güçlüğü gösteren çocukların ortak özellikleri; algılamada güçlük, okuma-yazmada güçlükler, dikkat, dinleme, anlama ve hatırlamada güçlükler, dil ve iletişim güçlükleri, akademik alanda güçlükler, sosyal becerilerde yetersizlikler, motor becerilerde görülen yetersizliklerdir.

Motor beceri ve hareket becerisi kavramları aynıdır. Öyleyse A şıkkı yanlıştır. Motor gelişim rastlantısal olarak değil de belli ilkeler doğrultusunda gerçekleşir. Öyleyse B şıkı da yanlıştır. Motor gelişim üç temel gelişimsel ilke doğrultusunda gerçekleşir: baştan ayağa doğru gelişim, merkezden dışa doğru gelişim ve genelden özele doğru gelişim. Öyleyse D ve E şıkları yanlış Motor gelişim baştan ayağa doğru gerçekleşir şıkkı doğrudur.

Kırmızı veya beyaz etlerde hiçbir pembelik veya kan kalmayıncaya kadar iyice pişirilmeli ve çiğ etle temas eden bütün yüzeyler ve mutfak aletleri iyice yıkanmalıdır. Bu işlem, düşüğe neden olan, bebekte göz ve beyin gibi organlarda hasar yapabilen veya gelişme geriliğine yol açabilecek şekilde bebeğe zarar verebilen vücutta iltihap yapan toksoplazma adı verilen bir parazitin zararını önlemeye yardımcı olacaktır.

Bebeklerin 8 ile 12 ay içinde duydukları sesleri taklit etme çabası ekolali olarak tanımlanmaktadır.

Duygu ne davranış bozukluğunun görülme sıklığı % 3-%6, öğrenme güçlüğünün görülme sıklığı % 4.5, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun görülme sıklığı okul çağında % 6’dır. Otizm spektrum bozukluğu ise 68 çocuktan birinde görülmektedir.

Duygu ve davranış bozukluğu olan çocukların zekâ bölümlerine ilişkin elde edilen puanlarının normal gelişim gösteren çocukların aldıkları puanların altında olduğu saptanmıştır. Duygu ve davranış bozukluğu olan çocuklar okul başarıları düşük, sosyal becerilerde sınırlılıkları olan, hem içe dönük hem de dışa dönük davranışlar sergileyen çocuklardır. Duygu ve davranış bozukluğu söz konusu olduğunda ilk akla gelen sosyal ve davranışsal özellikler de olsa temel akademik davranışlarda da sınırlılık yaşadıkları ve okul motivasyonlarının düşük olduğu belirtilmektedir. Duygu ve davranış bozukluğu olan çocuklar, genellikle sosyal becerileri gerçekleştirmede sınırlılık yaşarlar; dolayısıyla akranları ile olan ilişkilerinde yetersizlik gözlenmesi olağan bir durumdur.