B, C, D ve E seçeneklerinde bulunan etkenler Sameroff’un kuramında çocuğun gelişmini etkileyen farklı etkenler arasındadır.

Dil Gelişimi, Orta C¸ocukluk (9-12 Yaş): Kitap okuması için onu cesaretlendirilebilir. Okuduğu kitaplar ile ilgilenerek size kitapta yer olan olayları anlatmasını istenebilir. S¸iir yazması için onu teşvik edilebilir. Türkçeyi dil bilgisi kurallarına uygun kullanmasına, kurduğu cümlelerde öğeleri doğru yerleştirmesine, Türkçedeki ekleri, takıları yerli yerinde kullanmasına rehberlik edilebilir.

Etkili bir iletişimde önemli olan konuşmacının, dinleyicinin özelliklerini bilmesi ve dinleyicinin anlayabileceği şekilde ifadeler kullanmalıdır. İki yönlü iletişimin sağlanabilmesi için şu ilkeler gözden geçirilmelidir: Konuşma ve belgelendirme esnasında sizinle aynı meslekten olmayan insanların anlayabileceği terimleri kavramları içeren bir dil kullanmak, Beklenti ve değerlendirmelerini yansıtırken sözcükleri seçmek, Konuşma esnasında tonlamanıza dikkat etmek, Ailelerle yapacağınız konuşmanın miktarına dikkat etmek.

Piaget’nin Bilişsel Gelişim Dönemleri sırasıyla; Duyusal Motor Dönemi (0- 2 yaş), İşlem Öncesi Dönem (2-6 yaş), Somut İşlemler Dönemi (6-11 yaş), Soyut İşlemler Dönemi (11, +) olmak üzere dört aşamadan oluşmaktadır. 2-6 yaş aralığı Piaget’nin Bilişsel Gelişim Kuramının ikinci aşaması olan “İşlem Öncesi Dönem”dir. İşlem öncesi dönem düşünmenin başlangıcı olarak görülür. Bu dönemde çocuk basit düzeyde simge ve sembol kullanmaya başlar. Şıklarda yer alan İmgesel Dönem ise Bruner’in Bilişsel Gelişim Kuramı’nın aşamalarındandır.

Diğer seçeneklerde verilen özelliklerin tümü dramatik oyuna ait olup, B seçeneğindeki diğer çocuklarla sözel alışverişte bulunma özelliği sembolik oyunların bir üst türü olan sosyodramatik oyuna ait bir özellik olduğundan doğru seçenek B seçeneğidir.

Uygulamalardaki farklılıklara rağmen bütün eyaletlerce benimsenen genel amaç ve ilkeler vardır. Bu ilkeler 1947’de yılında kabul edilen “Temel Eğitim Yasası” ve “Okul Eğitimi Yasası” ile belirlenmiştir. 

Head Start projesi 4 ana bölümden oluşur. Bunlar; eğitim, sağlık, ebeveyn katılımı ve sosyal hizmetlerdir. Doğru yanıt E şıkkıdır.

Kız çocukların eğitimini teşvik etmek AÇEV’in hedeflerinden birisi değildir. 

Mikrosistem çocukların doğrudan etkilendikleri yakın çevresini kapsar.

Diş hekimi

Uygulama Anaokulu/Ana Sınıfı: Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında çocuk gelişimi ve eğitimi alanında 36-66 aylık çocukların eğitiminin yapıldığı uygulama birimleridir. Okul öncesi eğitim ile ilgili program uygulayan eğitim kurumları bünyesinde bulunurlar.

Kısa süreli bellek bilgilerin anlık işlenmesi için kullanılan bellektir. Bu belleğin uzun süreli depolama özelliği olmadığından anı­sal, anlamsal ve işlemsel bellekler uzun süreli bellek deposunun bölümleridir. Bu nedenle doğru seçenek  B   seçeneğidir.

En az 50 kredi-saatlik eğitim ve öğretim alanında doktora derecesine     sahip olmak ABD’de sürekli sertifika almak için gerekli bir koşul değildir.

Ayrıca İsrail’de ülkemizde bulunan okul öncesi kurumlarından farklı olarak Kibbutz Anaokulları bulunmaktadır. Kibbutz anaokulları gelişimsel sonuçları açısından doğumdan yetişkinliğe kadar çocukların bakımı ve eğitiminden sorumlu kolektif yerleşme alanlarındaki anaokullarıdır. Doğru yanıt E şıkkıdır.

Temel Eğitim basamağında 0-13 yaş aralığındaki çocukların eğitim hizmeti sağlanır. Temel Eğitim basamağı iki dönem olarak ele alınmaktadır. Bunlardan ilki 0-66 aylık çocukların eğitiminin sağlandığı okul öncesi eğitim dönemi, ikincisi ise 6-13 yaş grubundaki çocuklara eğitimin sağlandığı ilköğretim dönemidir

II ve III

Türkiye Okul Öncesi Eğitimi Geliştirme Derneği 09.05.1970 gün ve 7/663 sayılı kararı ile kamu yararına çalışan dernekler statüsündedir. Dernek 10 Şubat 1967’de Mürüvvet Avni Özkan tarafından kurulmuştur. 1972 yılından beri OMEP Türkiye Milli Komitesi olarak görev yapmaktadır. Doğru cevap D'dir.

Skinner edimsel koşullanma deneylerinde güvercin, fare gibi hayvanlar kullanmış ve bu hayvanlar ile “Skinner Kutusu” denilen kafeslerde deneylerini yürütmüştür. Kafese konan aç hayvan kafes içerisinde gezerken yanlışlıkla manivelaya basmış, ışıklar açılmış ve bir tepside yiyecek elde etmiştir. Hayvan manivelaya her basışında daha fazla yiyecek verilmiş, dolayısıyla hayvan pekiştirilmiştir. Senemoğlu (2012)’na göre edimsel koşullanma süreçlerinden biri olan  Ceza: Hoşa giden uyaranın ortamdan çıkarılması veya hoşa gitmeyen uyaranın ortama konulması olarak iki tip ceza vardır. Cezanın kalıcı bir çözüm olmadığını düşünen Skinner, ceza etkisinin sona erdiği durumlarda davranışın tekrar edebileceğini ifade etmektedir. Ceza organizmada korku, kaygı gibi olumsuz etkiler yaratabilmektedir. Skinner cezaya alternatif olarak serbest bırakmayı, gelişimin bir parçası olup olmadığına bakılarak bir yol izlenmesi gerektiğini önermiştir. Ayrıca bireyin bir şeylere güvenmesinden ziyade bağımsız olması gerektiğine değinmiştir. Örneğin; bir çocuğun okula gidiş saatini ailesinden ziyade kendisi kontrol etmelidir. Fiziksel çevrede yapılan değişikliklerin de davranış değiştirmede etkili olacağını ifade etmiştir.

Aileyi etkileyen stres faktörleri yeterli bilgiye sahip olmama, kişiler arasında ya da aile içinde yaşanılan problemler, ailenin sosyal olarak soyutlanması nedeniyle ortaya çıkan sosyal ve duygusal sıkıntılar, çocuğun gelişimi ya da davranışsal problemleri nedeniyle ailenin yaşadıkları olumsuz duygu durumundan etkilenmeleri ile yaşanabilir. Bununla birlikte maddi olanaksızlıklar, bilgi kaynaklarına ve sosyal desteğe erişememe gibi nedenler de stres faktörleri arasındadır.

A, B, C ve D seçeneklerinde verilen bilgiler Brofenbrenner’in yaklaşımında çocuğu etkileyen sistemin içinde yer alan bilgilerdir. Sameroff’un Karşılıklı Etkileşim Kuramı gelişimi bütünsel bir bakış açısıyla ele alır. Bu kurama göre çocuğun gelişimini etkileyen kültürel ortamlar, aile ortamları ve ailelerin bireysel ortamları bulunmaktadır. Kültürel ortamlar; eğitim, sosyalleşme süreçleri, sosyal destek, inançlar, değerler ve çocuk yetiştirme uygulamaları gibi şeyleri içerir. Ailenin içinde bulunduğu kültür, aldığı eğitim, din, inanç, sahip olduğu sosyal çevre, içinde yaşadığı kültürde uygulanan çocuk yetiştirme şekilleri ailenin çocukla olan etkileşimini, çocuğu yetiştirme şekillerini ve gelişimi algılayışını etkileyecektir. Aile ortamları ise ailenin nasıl alıştığı olarak tanımlanabilir. Ailenin problem çözme becerilerinden, iletişim şekillerine, yemek geleneklerinden çeşitli aile uygulamalarına kadar her türlü deneyimin tekrarlanması aileyi temsil eder. Her bir ailenin kendine özgü temsili aile uygulamaları vardır. Etkileşimsel yaklaşım açısından hem aile içi uygulamalar hem de temsili aile davranışlarına ait aile ortamları zaman içinde de birbirini etkiler.