Tekrarlama Kuramı, Evrim Kuramına dayanmaktadır. Bu kuram çocukları, hayvanlarla yetişkin insanlar arasındaki zincirin bir halkası olarak tanımlar.

Açık uçlu materyaller çok farklı şekillerde kullanılmayı gerektiren ve kullanım seçenekleri oldukça fazla olan materyallerdir. Açık uçlu materyaller, çocukların problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştiren; keşfetme, deney yapma, özgün düşünme gibi yollarla çocukların farklı tepkiler vermesini sağlayan materyallerdir.

Yapbozlar ince motor becerileri için kullanılır.

Ülkemizde cezaevinde kalan kadınların, 0-6 yaş aralığındaki çocuklarını bakacak kimse olmamasından ötürü ya da kendi istekleri ile yanlarına alıp cezaevlerinde çocuklarına bakma hakları bulunmaktadır. Altı yaşını dolduran çocuklar kanunen annesinin yanından ayrılmak zorundadır. Bu çocuklar akrabaları varsa onların yanına yoksa Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı’nın gözetimine verilmektedir.

Çocukların oyun oynama sıklıkları, ne tür oyunlar oynadıkları ve oyunlarının konusu, gelişim seviyelerine ve yaşadıkları toplumun sosyo-kültürel ve ekonomik koşullarına göre değişiklik gösterir. Doğru cevap A'dır.

Açık uçlu materyaller:
1. Çocukların hayal güçlerini özgün ve tatminkâr yollarla kullanmalarını sağlar.
2. Çocuklara yaratıcı olmaları, elleriyle oynamaları ve deney yapmaları için seçenek sunar.
3. Çocukları iş birliği içinde çalışmaları için teşvik eder.
4. Doğru ya da yanlış kullanımları yoktur. Kendine güveni geliştirirler.
5. Sonuca yönelik olmaktan ziyade sürece yöneliktirler (Isenberg & Jalongo, 2001).

D seçeneğinde yer alan İzleyici oyun türü Parten’in sınıflamasında yer alır. Diğer oyun türleri Smilanksy’nin sıraladığı oyun türlerinden birisidir.

Açık Oyun Alanında Öğretmen Rolleri

Öğretmenlerin açık oyun alanında dört farklı rolü vardır; denetleme (süpervizyon), gözlem, dolaylı stratejiler ve direkt (doğrudan, dolaysız) stratejiler.

Denetleme. Bu rol öğretmenlerin, güvenlikle ilgili kuralları belirleme, tehlikeli olabilecek yerlerde durma, olası problemlere hazırlıklı olma ve oyun alanını sürekli olarak potansiyel problemlere yönelik olarak değerlendirme yapmalarını içermektedir.

Gözlem. Açık oyun alanında yapılan gözlemler yoluyla öğretmenler hem oyun alanının işlevselliği hem de çocukların sergiledikleri davranışlar hakkında ayrıntılı bilgiler
edinebilmektedirler. Oyun alanlarının gözlemlenmesiyle şu doğrultudaki sorular yanıtlanabilir: Oyun alanına materyal eklenmeli mi? Çocuklar beraber oynayabiliyorlar mı? Sınıf içinde zorluk çeken çocuklar oyun alanında da zorlanıyor mu? Ortam değişikliği çocukların davranışlarını olumlu etkiliyor mu? Çocukların açık hava oyun alanında hoşlandığı etkinlikler sınıf içinde derinleştirilebilir mi?

Dolaylı Stratejiler. Bu stratejiler arasında; açık oyun alanını düzenleme, çevreyi gözden
geçirme, etkinliğe katılanlara model olma, rehberlik etme ve oyun zamanı sonunda temizliğe yardım etme yer almaktadır. Çocukların etkinliği kendilerinin seçmesi ve yönetmesi gibi oyunun temel özellikleri dikkate alındığında, dolaylı stratejiler öğretmenin açık alandaki oyunu en iyi şekilde desteklemesini sağlayacak yollardan biridir.

Direkt stratejiler. Bu stratejiler; yaralanmaları engelleyici müdahaleleri, güvenlik ile ilgili kuralları pekiştirme ve çeşitli açık alan oyunlarını öğretmeyi içermektedir. Açık alan
oyunları arasında kovalamaca, sek sek, çocuklara toprağı hazırlama ve tohum ekmeyi öğretme, sanat etkinlikleri yapma, fen projeleri ve matematikle ilgili problem çözme oyunları yer alabilir (Johnson, Christie ve Wardle, 2005)

Doğru cevap D şıkkıdır.

Modern oyun kuramları oyunun içeriğiyle ilgilenmiş, oyunun insan gelişimi ve öğrenme ile ilişkisini sorgulamıştır. Doğru cevap E seçeneğidir.

Dolaylı Stratejiler, bu stratejiler arasında; açık oyun alanını düzenleme, çevreyi gözden geçirme, etkinliğe katılanlara model olma, rehberlik etme ve oyun zamanı sonunda temizliğe yardım etme yer almaktadır.

Tekrarlama Kuramı:

Tekrarlama Kuramı, Evrim Kuramı’na dayanmaktadır. Bu kuram çocukları, hayvanlarla yetişkin insanlar arasındaki zincirin bir halkası olarak tanımlar (Justus Sluss, 2014). Kuramı ortaya atan Amerikalı psikolog G. Stanley Hall’a göre çocuklar, oyun yoluyla insanın geçirdiği evrimi yeniden deneyimlerler (Johnson, Christie ve Wardle, 2005). Çocukluğun belli dönemlerini, insan evriminin dönemlerine benzeten Hall, oyunun amacının insanların modern dünyada ihtiyaç duymadıkları ilkel dürtülerden kurtulmak olduğunu belirtir.

Örneğin beyzbol oynayan bir çocuk ilkel dönemlerdeki sopayla vurarak avlanma içgüdüsünden kurtulacaktır.

B ve C seçeneklerinde yer alan eşleştirme ve sıralama kartları beceri ve kavram materyalleridir. D ve E seçeneklerinde yer alan çeşitli büyüklükteki toplar ve bisiklet kaba motor becerileri materyalleridir. A seçeneğinde yer alan Legolar manipülatif materyallerdir.

Açık hava oyun alanlarında bulunabilecek oyuncak ve araçlar: salıncak (bireysel ve grup salıncağı), Kaydırak, tırmanma merdiveni, duvarı, denge tahtası, tahterevalli, üç tekerlekli bisiklet, kaykay, çocukların boyuna uygun basketbol potası, kum ve su havuzun, kum ve su havuzunda oynamak için araç gereçler, hula hup, toplar, dramatik oyun için tabak, fincan, tencere, kaşık ve çatal gibi mutfak araç gereçleri. Domino ve satranç manipulative oyunlardandır.

Oyun gönüllülük esasına dayalıdır. Bir eylemin oyun olarak tanımlanmasının en temel unsurlarından biri çocukların gönüllü bir şekilde oyunda yer almalarıdır. Çocuklar oyunlara kendi istekleri ile katılırlar ve oyunu kendi istekleri ile sürdürürler (Parks, 2015).

Kentleşmenin de etkisi ile çocuklar daha çok iç mekânlarda oyunlar oynamakta,
bu sebeple yoğun fiziksel aktivite gerektiren oyunlardan mahrum kalabilmektedirler.
Bu durum öncelikle çocukların sağlıklarını tehdit edebilmekte örneğin, çok küçük yaşlarda
dahi obezitenin görülme sıklığı artmaktadır

Blok merkezinde bulunabilecek materyaller:
• Çeşitli boyutlarda ve kalınlıklarda ve farklı geometrik şekillerde ahşap, plastik, karton, sert köpükten veya süngerden yapılmış bloklar
• Minyatür hayvan setleri ve insan figürleri
• Minyatür mobilyalar
• Minyatür hava, deniz ve kara taşıtları, kamyon, dozer gibi inşaat taşıtları, rampalar, trafik işaretleri
• Kâğıt rulolar
• Farklı boyutlarda karton kutular

Bu rolü benimseyen öğretmenler, oyun ortamını düzenleme, materyal sağlama, araç gereçleri hazırlama ve kostüm yapma gibi çocukların taleplerine yardım etme gibi destekleyici davranışları gerçekleştirmektedirler. Çocukları oynarken izlemek izleyici rolünü üstlenenlerin davranışlarındandır.

A, B, C, D şıklarının hepsi Öğrenme Merkezlerinde Fiziksel Alanlar düzenlenirken  yapılması  gerekenlerden biridir.

Tematik öğrenme merkezleri bir öğrenme etkinliği için içerik ve ortamın uygun bir şekilde düzenlemesi ile oluşturulan merkezlerdir. Bu temalar çocukların ihtiyaçları, ilgileri ve gelişimsel düzeylerine uygun olmalıdır. Doğru cevap E'dir.

Fen merkezi yeni yürümeye başlayan çocuklar için değil okul öncesi çocuklar için uygun bir oyun alanıdır. Doğru cevap A seçeneğidir.