Çocuklar oyun sırasında var olan becerilerini tekrarlar ve pekiştirirler. Düşüncesi Jean Piget’e aittir.

Oyun, doğal bir şekilde çocuklara farklı deneyimler edinme olanakları sağlar. Çocukların sosyal, bilişsel, dil ve psikomotor alanlara ait beceriler kazanmaları için uygun zemin hazırlar. Oyun oynayan çocuk problem durumları ile karşılaşır, problemleri çözmek için çözüm yolları geliştirir. Oyun esnasında çocuk çevresiyle girdiği etkileşim sonucu kendi duygu, düşünce ve davranışlarını düzenler.  Çocukların kendilerini tanımalarına, başka çocuklar ve yetişkinler ile sosyal ilişkiler içerisinde bulunmalarına ve dış dünyayı keşfetmelerine olanak sağlar. Doğru cevap D'dir.

Blok merkezinde bulunabilecek materyaller: C¸eşitli boyutlarda ve kalınlıklarda ve farklı geometrik şekillerde ahşap, plastik, karton, sert köpükten veya süngerden yapılmış blokları, minyatür hayvan setleri ve insan figürleri, minyatür mobilyalar, minyatür hava, deniz ve kara taşıtları, kamyon, dozer gibi inşaat taşıtları, rampalar, trafik işaretleri, kağıt rulolar, farklı boyutlarda karton kutuları. Yukarıda belirtilenlerin hepsi blok merkezinde bulunabilecek materyallerdir.

Oyun sürecinde öğretmen rolleri kolaylaştırıcı roller arasında izleyici, ortam yöneticisi, oyun arkadaşı ve oyun lideri yer almaktadır. Doğru cevap E seçeneğidir. 

Sigmund Freud psikodinamik kuramının kurucusu, Piaget, bilişsel gelişim kuramının kurucusu, , Vygotsky sosyo kültürel kuramının kurucusu, Bruner de Piaget yakın bir felsefe ile çalışmıştır. Erikson ise psikososyal kuramın kurucusudur.

Kentleşmenin de etkisi ile çocuklar daha çok iç mekânlarda oyunlar oynamakta,
bu sebeple yoğun fiziksel aktivite gerektiren oyunlardan mahrum kalabilmektedirler.
Bu durum öncelikle çocukların sağlıklarını tehdit edebilmekte örneğin, çok küçük yaşlarda
dahi obezitenin görülme sıklığı artmaktadır

Oyun alanı hazırlarken hangi çocuğun neyle oynayacağına önceden karar vermek doğru bir davranış değildir, bebekleri gözlemlenerek serbest bırakılmalıdırlar. Doğru cevap D seçeneğidir.

Öğrenme merkezleri, çocuklara sınıf içinde çeşitli materyaller ve fırsatlar yoluyla yaparak ve yaşayarak öğrenme olanakları sunan bağımsız ilgi alanlarıdır.

Dramatik ve Sosyo-Dramatik Oyunlarda çocukların yetişkin rollerini denemelerine izin verilmelidir. Aynı anda çok sayıda çocuğun dramatik oyun merkezinde olması yoğunluk yaratacağından o merkezde oynayan çocuk sayısı belirlenmelidir. Tüm çocukların dramatik oyun alanına katılma fırsatını elde edebilmesi için bu alan gözlemlenmelidir. Gözlem sürecinde çocukların hangi materyallerle, nasıl ve kiminle oynadıklarına odaklanılmalıdır. Araç-gereçler, çocukları da bu sürece dahil ederek, çocukların ihtiyaçlarına göre değiştirilmeli ve farklı kültürleri yansıtan araç-gereçlere yer verilmelidir. Cinsiyet ayrımına yol açacak araç-gereçler sınırlandırılmalıdır. C¸ocukların oyununu desteklemek için ihtiyaçları olan her hangi bir materyali sınıfın diğer merkezlerinden alıp kullanmalarına izin verilmelidir. O¨rneğin, alışverişle ilgili bir oyunda sanat köşesindeki kağıtları kullanarak para yapmalarına izin verilmelidir. Mümkün olduğunca çocukların problemlerini kendilerinin çözmelerine izin verilmelidir. C¸ocukların dil becerileri ve yaratıcılığı desteklenmelidir. Verilen özellikler Dramatik ve Sosyo-Dramatik Oyunların özellikleri arasında yer almaktadır.

Çocukların problem çözme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştiren; keşfetme, deney yapma, özgün düşünme gibi yollarla çocukların farklı tepkiler vermesini sağlayan materyaller açık uçlu materyallerdir.

Özel (kendine yönelik) konuşma: Çocukların okulöncesi dönemde kendi kendilerine
yaptıkları dış konuşmaya Vygotsky’nin verdiği ad. Piaget tarafından bu konuşma
benmerkezci konuşma olarak adlandırılır. Doğru cevap E'dir.

Peller'e göre 3. Evre: Üç ve yedi yaş arasında görülen bu evrede çocuk Ödipal Kompleks ve Elektra Kompleksi yaşar. Karşı cinsten ebeveynine sahip olamayacağını anlayan çocuk, onun sevgisini kaybedeceği kaygısını taşır. Oyun çocuğun yetişkin yaşamını anlamasını sağlar. Oyun sırasında çocuk yetişkinlerin davranışlarını taklit eder. Bu dönemde dramatik oyun önemli bir yere sahiptir.

Yeniden Yönlendiren. Öğretmenlerin çocukların devam eden oyununu akademik becerileri öğretmek amacıyla uygun olmayacak şekilde müdahale ederek kullanmaları ile
ilgili bir roldür. Öğretmenler, bu rolü sergilerken oyunun dışında kalırlar ve oyun senaryosuna gerçek yaşamda yer alan bir durumu dahil etmeyi hedefleyen öğretim amaçlı sorular sorarlar.

Doğru cevap B şıkkıdır.

Yapı materyalleri farklı yollarla birleştirilebilen ayrı ayrı parçalardan oluşmaktadır. Bu
materyallere örnek olarak bloklar, yapı setleri ve marangozluk araçları (çekiç, çivi, tutkal vb.) verilebilir. Doğru cevap B'dir.

Freud çocukların duygusal gelişiminde önemli bir yere sahip olan oyunu, onların, en çok sevdiği ve ilgilendiği uğraş olarak tanımlar. Çocuğun bilinçaltına açılan bir pencere olarak tanımladığı oyunun, duygusal boşalımı sağladığını belirtir. Oyun oynarken çocuk, sözel olarak ifade edemediği korku ve kaygılarını açığa çıkarır (Elkind, 2001) ve onları bilinç düzeyine iterek kurtulmaya çalışır. Böylelikle günlük yaşamdaki sorunlarla başa çıkmayı öğrenir (Saracho ve Spodek, 1998).

Oyun sırasında çocuk, kendisine olumsuz duygular yaşatan kişinin yerine geçer ve yaşadığı olumsuz duyguları bir insan veya nesneye yansıtır. Bir diğer deyişle, sıkıntı veren olaylarla pasif değil aktif olarak, kurban değil patron olarak başa çıkmaya çalışır. Örneğin, annesi tarafından sevmediği bir yemeği yemeğe zorlanan çocuk, oyun sırasında kendisi anne olup kardeşine bu yemeği yedirmeye çalışabilir. Yaşadığı herşeyi, olumsuz olanlar da dahil olmak üzere, oyununda sık sık tekrar eden çocuk, olaylara egemen olacak, böylelikle içindeki olumsuz duygulardan kurtulacak, korkularını yenecek ve günlük yaşamda doyuma ulaşmayan sosyal ve duygusal isteklerini doyuracaktır.

Okul Öncesi Eğitim Programı’na göre sınıflarda bulunması gereken öğrenme merkezleri
şu şekildedir: a) blok merkezi, b) kitap merkezi, c) müzik merkezi, d) sanat merkezi e)fen ve f) dramatik oyun merkezi. Okulun imkânlarına göre sınıflarda bu öğrenme merkezleri haricinde manipülatif oyuncak merkezi, bilgisayar merkezi, duyu masası gibi merkezler de bulunabilir. Doğru cevap C'dir.

Manipülatif oyuncak merkezinde çocuklar için bazı kurallar: tüm oyuncakları, parçaları yerine ve kendi kutusuna koyun. Kutuyu rafaki etiketli yerine yerleştirin. Kutusunu bulamadığınız veya emin olmadığınız parçalar varsa öğretmenden yardım isteyin.

Okulöncesi Eğitim Programı çocuk merkezli, gelişim temelli, oyun temelli ve sarmal olarak tasarlanmıştır. Doğru cevap C'dir.