Yanıt Açıklaması: Kitlesel eğitimin amacı; vatandaşları, sanayinin gereksinme duyduğu alanlara yönelik yetiştirmek ve var olan toplum ideolojisini çocuklara öğretmektir

Yanıt Açıklaması:

Dalton Öğretim Planı’nın temel ilkesi öğrencilerin daha iyi öğrenmeleri için kendi çalışmalarını kendilerinin organize etmesi ve takip etmesidir. Bunu yaparken çocuk çevresiyle ve içinde bulunduğu okul toplumuyla yüksek düzeyde etkileşim ve işbirliğine girecektir. Bu bağlamda özgürlük ve işbirliği eğitim-öğretim süreçlerini kılavuzlayan iki anahtar kavramdır. Helen Parkhurst, öğrencileri ilgi duymadıkları bir konuda eğitmek üzere bir sınıfta toplayarak öğrencilerin başarılı olamayacaklarını fikrinden yola çıkarak öğrencilerin kendi öğrenmelerini yönetebilecekleri bir eğitim modeli geliştirme çabasına girmiştir. Bu kapsamda öğrenciler öğrenmek istedikleri konuları belirler ve konuyu ne kadar sürede çalışacağına dair bir plan düzenler. Bu plana Dalton okullarında “sözleşme” adı verilir. Sözleşme süresi dolana kadar öğretmen öğrenciyi sınava tabi tutmaz veya denetlemez. Ancak, öğrenci daha fazla bilgi almak istediğinde öğretmenden destek alır.

Yanıt Açıklaması: “İnsanın ruhu kandil; bilim onun ışığı, tanrısal bilgelik ise, bu kandilin yağıdır. Eğitim, kadın, erkek herkes içindir. Eğitim işini anne, baba yani aile yüklenmelidir. Çocuklar, oyunla eğitilmelidir; çünkü oyun çocuğun doğal bir etkinliğidir. Öğretmen, her çocuğun yeteneğini, ilgisini, zevkini araştırıp bilmeli; bunlara uygun bir sanatı ya da mesleği ona öğretmelidir. Öğretmen, dindar, dürüst, bilgili, insaflı, temiz, kibar olmalı; çocuklarla sürekli ilgilenmeli, onları yalnız bırakmamalıdır. Öğretmen, meslek ve iş eğitiminde, gereken ortamlarda öğrencinin çabuk öğrenmesini ve davranışın kalıcılığını sağlamak için araç gereç (eğitim teknolojisini) kullanmalıdır” görüşü İbni Sina'ya aittir.

Yanıt Açıklaması: Köy Enstitüleri modelinde "iş için iş içinde eğitim" anlayışı vardır. Bu anlayış gereği eğitim yaşamın kendisidir. Çocuk yaşamda karşılaşılabilecek problemleri okul içinde yaparak ve yaşayarak çözer. Bu eğitim anlayışı, yoksul ve ilkel durumda kalmış köylerin hızlı bir biçimde kalkındırılması için önemli görülmüş ve Köy Enstitüleri hayata geçirilmiştir.

Yanıt Açıklaması:

Jean-Jacques Rousseau'ya göre eğitim üç kaynaktan gelmektedir. Bunlardan biri olan doğadan  kaynaklanan eğitim insanların kendi fiziksel ve zihinsel gelişimlerinden öğrendikleri olarak tanımlanabilir. Psikofiziksel gelişimimiz değiştirilemeyeceğinden eğitimin kaynağı olarak insanlardan ve şeylerden gelen öğrendiklerimiz, doğadan gelen ve öğrendiklerimizle uyumlu hale getirilmelidir. Bu anlamıyla Rousseau’nun öğretim programı bireylerin fiziksel ve zihinsel gelişimlerine göre yapılandırılmış bir süreci öngörmektedir. Doğru Yanıt E seçeneğidir. 

Yanıt Açıklaması: Verilen bilgi ışığında ilerlemecilik anlayışı ile esasicilik ve daimiciliğe dayanan bir eğitim anlayışını karşılaştırılarak öğrencideki yansımasının ne olduğuna dair bir çıkarım yapmak gerekir.

Yanıt Açıklaması:

Medreselerde; 18. ve 19. yüzyıllarda, ağırlık İslâmî bilimlere yani fıkıh, kelâm, belagat, hadis derslerine verilmiştir. Hesap, geometri, astronomi, felsefe, tarih ve coğrafya gibi dersler ya programlardan çıkarılmış, ya da gereği gibi işlenmemiştir.

Yanıt Açıklaması: Okulda toplu eğitim İbni Sina'nın eğitim yaşantısında önemlidir. Çocuk altı yaşında okula gitmelidir. Okulda çocuklar birbirlerinden öğrenirler, birbirleriyle yarışırlar ve öğretmeni model alırlar.

Yanıt Açıklaması:

İbni Rüşt “Toplum, organik bir bütündür. Bu nedenden dolayı, toplum yaşamına kadınlar da katılmalıdır; çünkü kadınlarla erkekler eşit haklara sahiptirler. Kadınlar iradelerini hür olarak kullanmalı, düşüncelerini açıklamalı, bilgin, fakih, kadı olmalı; çalışma yaşamına katılmalıdırlar; eğer böyle olmazsa, devlet hem ekonomik, hem de politik açıdan zayıf düşer ve yıkılır” düşüncesine sahiptir.

Yanıt Açıklaması:

Eski Türklerde toplum, göçebe olduğundan dolayı, yerleşik okul kurumu yoktur. Kişi, toplum ve aile tarafından cinsiyete göre eğitilmektedir. Göçebe olarak yaşayan bir toplumun yerleşik bir okul kurumu oluşturma olanağı söz konusu olmamakla birlikte akılcı bir yaklaşım da değildir.  Doğru Yanıt D seçeneğidir. 

Yanıt Açıklaması:

Waldorf yaklaşımı ilk olarak Rudolf Steiner tarafından 1919 yılında Almanya’da ortaya çıkmıştır. Steiner çocukların hem fiziksel hem de psikolojik olarak belirli gelişimsel aşamalardan geçtiğini savunmuştur. O, bu gelişim aşamalarında farklı yetenek, ilgi ve problemler ortaya çıktığını belirtmiş ve her yeni aşamanın çok büyük önem teşkil ettiğini desteklemiştir. Her çocuğun farklı bireysel ihtiyaçları, karakteri, düşünce, duygu ve hareket kapasitesi vardır. Dolayısıyla her çocuk için özel ilgi gösterilmesi gerekmektedir.

Yukarıdaki seçenekler incelendiğinde, Rudolf Steiner, Waldorf okulalrının önemli bir ismini temsil ettiği için bu sorunun doğru yanıtı B seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması:

Rousseau'ya göre eğitimin temel amacı bireyin doğasına uygun olarak yetiştirilmesidir. Özellikle bireyin 12 yaşına kadar geçen dönemi kendi mantıksal süreçleri açısından toplumun ve  her kesimin yönlendirmelerine açık olacağından, bu döneme kadar kendi kapasitesinin ötesinde her türlü talep ve istekten uzak tutulması gerekmektedir. O'na göre birey kendi kendine yeterli ve özgür olduğunda toplumla tanıştırılmalıdır. Bu nedenle kendi istemleri dışındaki istemlerden uzak tutulması için 12 yaşına kadar kırsal bir ortamda yetiştirilmelidir. Doğru Yanıt D seçeneğidir. 

Yanıt Açıklaması:

Cumhuriyet döneminde kurulan köy enstitülerinin amaçları, köyü ve ülkeyi kalkındırmak, özgür düşünmeyi yaymak, iş yapan insanlar yetiştirmek, sorun ve problemleri çözmek olarak sayılabilir. Bunların arasında partiye bağlı insan yetiştirmek yoktur.

Yanıt Açıklaması:

Yunanca logike sözcüğünün karşılığında kullanılan mantık, düşüncelerin düşüncelerle doğrulanması anlamına gelmektedir. Sözlük karşılığı olarak önermelerin tutarlılığı ile çıkarımların geçerliliğini belirleyen kuralları konu edinen bilim alanıdır. Günümüzde günlük yaşamda mantık kavramı tutarlı ya da doğru düşünme, us (akıl) yürütme gibi özellikleri içinde bulundurur. Düşünme ise önermeler arasında bağ kurarak bilinenden bilinmeyeni elde etme süreci ve bu sürecin sonunda oluşan üründür. Kısaca mantık için “doğru düşünce incelemesi” denebilir. Bu açıklamalar incelendiğinde önermelerin tutarlılığı ile çıkarımların geçerliliğini belirleyen kuralları konu edinen bilim alanı Mantığı temsil ettiğinden bu sorunun doğru yanıtı E seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması:

Bağlamda Öğrenme: Anlamlı bağlamlarda öğrenmek, soyut bağlamlarda öğrenmeye göre daha derin ve zengindir. Çocukların merakı üzerine kurulu olan dersler veya sınıfta işlenenleri gerçek yaşamla ilişkilendirmek öğrenmeyi daha anlamlı hale getirmektedir.

Yanıt Açıklaması:

Ontoloji (varlık bilgisi), varlık sorunu ya da varlık felsefesi adlarıyla da bilinir. Varlığı kendinde ele alarak kaynağını, özünü, nitelik ve kategorilerini ele alan felsefe dalıdır. Ontoloji varlığı, mikro-makro boyutlarda, nicelik, nitelik açısından somut, soyut planlarda ele alan oluşum ve içerik açılarından inceleyen felsefi bir çalışma alanıdır. Bu anlamda felsefenin ilk ve temel uğraş alanlarından biri olup tüm varlık alanını, kozmosu, doğayı ve evreni, bunların oluşum, dönüşüm ve değişimi gibi konuları inceler.

Bu açıklamalardan hareketle yukarıdaki seçenekler incelendiğinde, varlığı kendinde ele alarak kaynağını, özünü, nitelik ve kategorilerini inceleyen çalışma alanı ontoloji olarak ön plana çıktığından bu sorunun doğru yanıtı B seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması: İnançların ve geleneklerin yerini rasyonalite ve bilimsel yöntem almaya başlamıştır. Akıl ve yöntem ile insanlığa mükemmel bir gelecek ve dünya vaat edilmeye başlanılmıştır. Doğanın kontrol altına alınması ve insanlığın yaşam standardının yükseltilmesi için bilimsel yöntemin yardımıyla teknolojinin geliştirilmesi zorunlu görülmüştür. Fakat ulaşılan “gerçeği” felsefeciler sorgulamaya başlayarak, insanlığın bir felakete ve sefalete sürüklendiğini, modernite ve bilim adı altında insanların ve toplumların tek boyuta indirgendiğini, insan ve sosyal yaşamı yalnızca olgularla açıklamanın olanaklı olmadığı savını ileri sürmeye başlamışlardır. Postmodernizm, genel olarak moderniteye bir tepkidir. Modernitenin bütün kurumlarıyla birlikte insanlığın ilerlemesini sağlayacağına ve mutlu kılacağına ilişkin güvene karşın, postmodernite bir proje olarak modernitenin bunu tek başına gerçekleştiremeyeceğini ileri sürer. Modernizmin, hayatımızı dönüştürücü bir takım değişimlerde rol oynamasına karşın, postmodernite daha çok 20. yüzyılda öne çıkan, ulusçuluk (Ulusçuluk, tek bir politik topluluğun parçası olma duygusunu yaratan bir simgeler ve inançlar kümesidir.), totalitarizm, teknokrasi, tüketimcilik, modern savaşlar gibi moderniteden doğan sonuçlara bakmakta ve bunların sosyal yaşamımıza etkilerini sorgulamaktadır. Postmodern düşüncenin eğitim açısından temel özellikleri şöyle ifade edilebilir (Hlynka ve Yeaman, 1992): Bakış açıları, anlamlar, yöntemler ve değerlerin çokluğuna bağlılık, söylenenin tam tersi ironik anlamların, alternatif yorumların araştırılması ve takdir edilmesi, her şeyi açıklama niyetinde olan büyük anlatıların eleştirilmesi veya bunlara şüphe ile yaklaşılması, birden çok gerçeğin olduğunun kabul edilmesi.

Yanıt Açıklaması: İslamiyet öncesi türk toplumundaki eğitim felsefesinin dayandığı ortamlar, sistemler ve yapıları bilmesi gerekmektedir.