Jean Piaget'e göre bilgi, çevreden zihinlere doğrudan dökülmez. Çocuklar kendi bilişsel dünyalarını şemalarla yapılandırırlar. Şema, bilgiyi organize etme ve yorumlamada çocuğun zihninde yer alan bir çerçevedir. Doğru yanıt D seçeneğidir.

Kültürel ve coğrafyaya bağlı farklar olmakla birlikte altı yaşındaki bir çocuğun ağırlığı yaklaşık 20 kg civarındadır.

En son kazanılan korunum ilkesi "Hacim korunumu"dur. Doğru yanıt D seçeneğidir.

İşlem öncesi dönemin başlarında çocuklar gerçekle hayali karıştırdıkları gibi canlı ile cansızı da karıştırabilirler. Bu durum animizm olarak adlandırılır. Çocuk canlıları kimi zaman canlı kimi zaman cansız olarak görebilir. Çocuğun cansız olan oyuncak köpeğini canlı olarak görmesi animizme bir örnektir. Doğru cevap C’dir.  

20 yıl önce, bebeklerin neler yapabilecekleri ya da yeterlikleri ile ilgili çok az şey biliniyordu. Bebeklerin iyi göremediği veya işitemediği ya da kolay öğrenemediğine inanılıyordu. Geçmişten günümüze bu inanışlar hızla değişmektedir. Öğrenmeler, bebeklerin çevrelerindeki insan ya da nesneler ile etkileşimleri sonucu oluşmaktadır (Fabes ve Martin, 2003). Bilişsel gelişime ilişkin en önemli katkıları  ünlü psikolog  isveçli Jean Piaget  yapmıştır diyebiliriz

Çocuklar, yaşantı ya da deneyimlerinden şemalar aracılığıyla anlam çıkarırlar.

Piaget, tüm çocukların düşünce yapıları gelişirken aynı davranış sırasını izlemek zorunda olduklarını ifade etmektedir. Doğru yanıt A seçeneğidir.

Yaratıcı problem çözme ve üçüncül tekrarlayan tepkiler 12-18 ay aralığında gözlemlenmektedir. Doğru yanıt A seçeneğidir.

Aynı yaştaki çocukların fiziksel büyümesi, fiziksel büyüme açısından farklılıklar sergiler.

Ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukların enerjilerini olumlu ve amaca uygun olarak kullanmaya yönlendirme, sağlıklı yeme alışkanlıkları kazandırma, kaliteli uyku alışkanlıkları kazandırma, olası kazalarla karşılaşma riskini azaltma ve çocuğun kendini koruma becerilerini geliştirmesine rehberlik etme gibi görevleri vardır.

I. Aşama: Reşeks şemaların kullanımı (Doğum-1. ay arası) Duyusal-motor dönemin birinci aşamasında bebekler, doğumda sahip oldukları reşeks tepkileri sergilerler. Tutma, yakalama, bakma, emme gibi reşeks tepkiler ilk ve sık gö- rülen tepkilerdir. Piaget bu reşeks tepkileri basit ya da temel şemalar (duyusal-motor şemalar) olarak tanımlar.

Piaget’e göre 2, 7 ve 12 yaşları bilişsel süreçlerde önemli değişiklerin olduğu dönüm noktalarıdır. Doğumdan 2 yaşına kadar olan dönemi Piaget “Duyusal-motor dönem” olarak adlandırır. Bu dönemde çocuklar, duyusal deneyimleri ile motor/fiziksel hareketleri aracılığıyla dünyayı anlamaya çalışır. Bebekler; doğumdan hemen sonra reşeks türü, doğuştan gelen tepkiler/hareketler sergilerler ve bu aşama sonunda sembolik düşünme becerileri geliştirirler. işlem öncesi dönemde (2-7 yaş) çocuk, dünyayı sözcük ve simgelerle (sembollerle) tanımaya ve ifade etmeye başlar ve bu dönemde duyu ve motor hareketlerin ötesinde sembolik düşünmenin özellikleri görülür. 7-11 yaş arasını kapsayan somut düşünme döneminde nesneleri sınışandırma ve neden-sonuç ilişkileri ile durumları anlama görülürken soyut düşünme döneminde (12 yaş ve üstü) ise daha soyut ve mantıksal neden-sonuç ilişkilerine dair bilişsel beceriler görülür.

Uzun süreli belleğin kapasitesi sınırsızdır. Geri çağıma sürecinde depolanmış olan bilgi, herhangi bir ipucu kullanmadan hatırlanabilir ya da herhangi bir ipucu yardımıyla geri getirilebilir. Kısa süreli belleğin kapasitesi sınırlı olduğundan burada uzun süreli tutulacak bilgi yinelenmelidir. Doğru yanıt E seçeneğidir.

On sekizinci aya doğru normal gelişen çoğu bebek konuşmaya ve jestleri kullanmaya başlar. Bu durum da sembolleri kullanmaya ilişkin ipuçları verir. Sözcükler (sözel ifadeler) ve jestler anlamları olan sembollerdir. Bebeğin el sallama hareketi (jesti), “güle güle” anlamı yerine geçebilir. Yirmi aylık Eren’in evcilik oyunu oynarken parmağını ağzının önünde sağa sola ve yukarı aşağı hareket ettirmesi, dişini hayali bir şekilde fırçaladığını ve semboller kullandığını göstermektedir

Fotoğraf albümlerimize baktığımızda bu yaşlardaki görüntülerimizde eksik dişli gülüşler dikkat çeker. Çünkü altı yaşında süt dişleri düşmekte, yerine asıl dişler gelmektedir.

Kategorize etme becerisi, benzer özelliklerdeki nesneleri bir araya getirme ya da gruplama ve aynı gruptan olan nesneleri benzer olarak algılama olarak tanımlanmaktadır. Doğru yanıt E seçeneğidir.

Özümleme, farklı durumlara ilişkin çocuğun değişiklikler yapmadan kendisinde var olan bilgi ve becerileri kullanmasıdır. Doğru yanıt B seçeneğidir.

Çocukların korunum ilkesini kazanamamasının nedenleri; İşlemleri tersine çevirememe, İşlemde süreç yerine sonuca odaklanma ve Merkezîleşmedir. Doğru yanıt C seçeneğidir.

Çocukların bilişsel gelişmelerindeki gerçek gecikmeleri diğerlerinden ayırmak gerekir. Gerçek gecikmeler; Yetersiz beslenme, Bozuk sağlık durumu, Yetersiz eğitim, Şiddet gibi nedenlerden kaynaklanır. Doğru yanıt E seçeneğidir.

VI. Aşama: Sembolleri Kullanma/Zihinsel Kombinasyonlar (18-24. aylar arası):
Bu dönemdeki çocuklar, yeni ve önemli bilişsel bir yeterlik kazanırlar. Bu yeterlik,
nesne ve olayları zihinde sembolize etme yeterliğidir. Zihinde canlandırma ya da
sembolize etme yeterliği ile çocuk, sorunları zihinde çözmeye çalışır. Örneğin Piaget,
zihinsel semboller kullanarak sorun çözmeye ilişkin kızından bir örnek vermektedir.
Piaget, kibrit kutusuna bir jeton koymuştur. Kibrit kutusunu jeton görülebilecek şekilde kısmen açık bırakmış ve bu şekilde kutuyu kızı Lucienne’ye vermiştir. Lucienne kutuyu eline alır almaz incelemeye başlamış ve kutunun açık olan kısmından jetonu almaya çalışmıştır. Birkaç denemeden sonra başaramamış ve işaret parmağını kutunun içine sokarak jetonu yakalama ve ç›karma gibi yeni bir yol denemiştir.