İnformal başarı testlerinde;

• Sonuç ve içerik yerel müfredata daha iyi adapte edilebilir. Ölçüm için yeni materyaller geliştirilme­si uğraş gerektirir.
• Maddelerin kalitesi kullanılma­dıkça bilinememektedir; ancak kalite çoğunlukla hazırlanmak için zamanın kısıtlı olması ve öğret­menin becerilerine dayalı olarak standart testlerden düşüktür.
• Güvenirlik genellikle bilinmemek­le birlikte, test dikkatli bir şekilde yapılandırılırsa yüksek olabilir.
• Tekdüze prosedürler mevcuttur, ancak genellikle esnektir.
• Puanların karşılaştırılması ve yorumlanması, yerel okullar genelinde sınırlıdır.

Embriyo döneminde hücreler farklılaşmaya ve ilerde vücudun değişik organlarını meydana getirecek şekilde tabakalar meydana getirmeye başlar. En dış tabaka “ektoderm” adını alır. Ektodermden, duyu organları, sinir sistemi, dış deri, saç, tırnak ve dişlerin bir kısmı oluşur. Orta tabaka olan “mezoderm” den kas, iskelet sistemleri ile salgı ve dolaşım sistemleri meydana gelir. İç tabaka olan endodermden ise sindirim sistemi ile solunum sisteminin, karaciğer, akciğer gibi önemli organları meydana gelir. Doğru cevap A’dır.

Soruda açıklaması verilen kavram artikülasyondur. Doğru yanıt A seçeneğidir.

Doğum sonrası dönemde geçirilen hastalıkların bebek üzerinde çeşitli olumsuz etkileri olabilmektedir. Yeni doğmuş bebeklerde geçirilen ağır fizyolojik sarılık, ateşlenmeler gerekli müdahale yapılmadığı takdirde yapısal bozukluklara neden olmaktadır. Uzun süren kronik hastalıklar ise büyümenin yavaşlaması ile sonuçlanır. Doğum sonrasında ayrıca çocuğun içinde yaşadığı aile yapısı (çekirdek ya da geniş aile), ana-baba tutumları, doğum sırası, aile geçimsizliği, boşanmalar, okul ve öğretmenler vb. hususların tümü onun fiziksel, bilişsel veya psikososyal gelişimini etkileyebilmektedir.  Doğum süreci sırasında bebeğin yeterli oksijen alamaması, “perinatalanoksiya” olarak adlandırılır ve bu durum doğum sırasında gelişimi etkileyen faktörlerdendir.

Tarama değerlendirme, öğrenme ya da gelişimde karşılaşılabilecek potansiyel problemleri tespit edebilmek amacıyla tasarlanmıştır. Tarama değerlendirme araçları hızlı ve kolay bir şekilde çocuğa uygulanarak daha ayrıntılı bir değerlendirmeye ihtiyaç duyulup duyulmadığını ortaya çıkarır. Doğru cevap B’dir.

Ülkemizde Özgül Öğrenme Güçlüğü Bataryası (ÖÖG-B) tanılama sürecinde kullanılan araçlar arasındadır. Bataryanın alt testleri; Matematik Testi, Okuma Testi, İşittiğini Yazma Testi, Gördüğünü Yazma Testi, Saat Çizimi Testi, Head Sağ-Sol Ayırt Etme Testi, Harris Lateralleşme Testi, Öncelik-Sonralık İlişkilerinin Sorgulanması Testi, Sıralama Testi ve Gessell Gelişim Figürleri Testidir. Peabody Resim Kelime Testi ise işitsel ve dil becerileri değerlendirme ölçekleri arasında yer alan ayrı bir testtir. Doğru yanıt A seçeneğidir.

Eğitsel tanılama sürecinde rehberlik ve araştırma merkezlerinde görevli olan rehber öğretmen, psikolojik danışman, çocuk gelişimci ve özel eğitim öğretmeni gibi yetkin kişiler görev alır. Dolayısıyla her üç seçenekte bu belirtilen kişiler arasında yer almaktadır. Doğru cevap E seçeneğidir.

Özel gereksinimli çocukların eğitimine ailelerin katılımının önemi düşünüldüğünde ilk olarak Amerika Birleşik Devletleri’nde 1975 yılında yürürlüğe giren P.L. 94-142 “Herkes için Eğitim” yasası ile vurgulanmıştır.

California Başarı Testi (California Achievement Test-CAT): İlk kez 1950 yılında yayımlanan California Başarı Testi (California Achievement Test-CAT) anaokulundan 12. sınıfa kadar geniş bir aralığı kapsayıp, 21 seviyeden oluşmaktadır. İlk versiyonları çocukların okuma becerileri, dil becerileri ve matematik becerilerini ölçerken, günümüzde kullanılmakta olan 5. versiyonunda okuma, dil, heceleme, matematik, çalışma becerileri, bilişsel ve sosyal beceriler olmak üzere yedi alt boyut bulunmaktadır. Norm referanslı bir standart test olan California Başarı Testi’nin son versiyonunun standardizasyonu üç yüz bin çocukla yapılmış ve alt boyutlarının güvenirlikleri, .80 ile .90 arasında çıkmıştır (Cizek, 1998). 

Her değerlendirme türünde olduğu gibi standart testlerin de bazı sınırlılıkları ve yetersizlikleri bulunmaktadır. Standart testlerin sınırlılıkları ve yetersizlikleri şunlardır: • Teknik ve Eğitimsel Yetersizlikler • Fazla ve Yanlış Kullanımı • Uygulanacak Nüfus Grubuna Uygunsuzluk • Eğitime Olumsuz Etkileri

BİLSEM tanılamasında öğretmen görüşlerinin kullanılması tanılamanın çeşitlilik ilkesi ile ilgilidir. Çünkü çeşitlilik ilkesinde farklı kaynaklardan bilgi toplamayı öngörmektedir. Doğru cevap A’dır.

Tarama, öğretim ve tanı amaçlı yapılan değerlendirmeler bir çocuk üzerinden yapılırken programa dayalı değerlendirmeler bir grup öğrencinin performansı üzerinden yapılır. Doğru cevap C’dir.

Ebeveyn Davranışını Değerlendirme Ölçeği (Maternal Behavior Rating Scale): İlk kez 1985 yılında geliştirilen ölçek 2008 yılında gözden geçirilerek son hâlini almıştır. Mahoney tarafından 2008 yılında son hâli verilen ölçek dilimize Diken (2009) tarafından uyarlanmıştır. Duyarlı Yanıtlayıcı Olma, Duygusal İfade Edici Olma ve Başarı Odaklı- Yönlendirici Olma olmak üzere üç alt boyutu olan ölçeğin toplam 12 maddesi bulunmaktadır. Doğru cevap D'dir. 

Doğum öncesi gelişimin dölüt dönemi, embriyon dönemi ve fetüs dönemi olmak üzere üç alt dönemi vardır.

Seçeneklerde sunulan bütün bilgiler doğru olmakla birlikte, soruda belirtilen davranışa sahip olan bir babaya cinsiyetin, sperm hücresinden gelen kromozomla şekillendiği bilgisi aktarılmalıdır.

Standart tarama testleri ya da gelişimsel tarama testleri, çocuklarda öğrenme ya da bir engel durumunun olup olmadığının tespitine yönelik risk faktörlerinin olup olmadığını belirlemek için kullanılan testlerdir. Doğru cevap B'dir.

• Çocuğu tanımak için tek bir yöntem değil, birden fazla yöntem kullanmak gereklidir. Böylece çocuğu olabildiğince farklı yönleriyle değerlendirmiş ve tanımış oluruz. Doğru yanıt E şıkkıdır.

Ülkemizde çocuklara yönelik olarak “Okul Öncesi Eğitim Programı” annelere yönelik olarak  “Anne Destek Programı” yürütülmüştür. Okul Öncesi Eğitim Programı yaratıcılığı, kişisel ifadeyi ve etkin/katılımcı öğretimi vurgulamakta ve bedensel, bilişsel, dilsel ve sosyal-duygusal gelişim modüllerini içermektedir. Anne Destek Programında ise Okul Öncesi Eğitim Programı’na katılan çocukların anneleri hedeflenmiştir. Annelerin Türkçe bilmeme olasılığına karşın program iki dilli eğiticiler tarafından uygulanmış ve çok çocuklu anneler için kursa katıldıkları dönem boyunca çocuklarını bırakabilecekleri çocuk bakımı olanakları sunulmuştur. Okul Öncesi Eğitim Programı’na katılan çocukların öğrenme sürecini de desteklemeyi amaçlayan programda beslenme, koruyucu sağlık, anne ve çocuk sağlığı, çocuğun okula hazırlanması ve olumlu disiplin yöntemleri de ele alınmıştır. Doğru yanıt C’dir.

TELD- 3 dil gelişim testidir.

Dilin söz dizimi (sentaks) bileşeni ise anlamlı ifadeler oluşturmak üzere sözcüklerin bir araya gelişlerine ilişkin kuralları ve sözcüklerin cümle içinde birbirleri ile ilişkilerini içermektedir. Doğru yanıt C seçeneğidir.