Okul Öncesi Eğitim’de planlama, planlamayı yapan eğitimciye düzenli çalışma alışkanlığı kazandırır.

Eğitimci çocukların gelişim sürecini izlemek durumundadır. Okul Öncesi Eğitim Programı’nda bu amaçla “Gelişim Gözlem Formu”nun doldurulması öngörülmüştür. Eğitimci çocukla ilgili günlük gözlemlerine dayalı ve tüm gelişim alanlarında yönelik olarak bu formu doldurur. Eğitimci gelişim gözlem formlarına dayalı olarak dönem sonlarında olmak üzere “Gelişim Raporu” hazırlar ve bu raporlarda çocuğun tüm gelişim alanlarına yönelik bilgi, beceri, tutum ve alışkanlıklarını genel olarak özetler. Ayrıca, eğitimci eğitim döneminin başından itibaren her çocuk için bir “Gelişim Dosyası” (portfolyo) oluşturarak çocuğun yaptığı çalışmaları ve çocukla ilgili tüm belgeleri bu dosyada biriktirir. Dönem sonunda aileler okula davet edilerek gelişim dosyası paylaşım günü düzenlenebilir. Aylık olanlar ise programı değerlendirme amacıyla kullanılmaktadır.

Karma ya da farklı yas grupları için etkinlik planlama etkinliğin; kazanım ve göstergeler, kavramlar, materyaller, öğrenme süreci ile değerlendirme sürecinde birtakım değişikliklerin yapılması ile gerçekleştirilebilir.

Okul öncesi eğitim kurumlarında hem fiziksel hem de duygusal olarak demokratik eğitim anlayışına uygun ortamlar sunulmalıdır. Böylesi ortamlar çocukların gruba ait olduklarının, kendilerine ve bireysel özelliklerine saygı gösterildiğinin, bağımsız tercihler yapabildiklerinin, diğerlerinin haklarına saygı duyulması ve toplum kurallarına uyulması gerektiğinin farkına varmalarını sağlar.

Özellikle daha küçük yaş gruplarında bakım ihtiyacı daha fazla ön plana çıkarken büyük yaş gruplarında eğitim etkinlikleri bakım etkinliklerinin önüne geçmektedir.

Bu genel amaç ve temel ilkelere uygun olarak okul öncesi eğitimin amaç ve görevleri;
- Çocukların beden zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak
- Onları ilkokula hazırlamak
- Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak,
- Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır (MEB,2013).

Eğitimci çocukların gelişim sürecini izlemek durumundadır. Okul Öncesi Eğitim Programı’nda bu amaçla “Gelişim Gözlem Formu”nun doldurulması öngörülmüştür. Eğitimci çocukla ilgili günlük gözlemlerine dayalı ve tüm gelişim alanlarında yönelik olarak bu formu doldurur. Eğitimci gelişim gözlem formlarına dayalı olarak dönem sonlarında olmak üzere “Gelişim Raporu” hazırlar ve bu raporlarda çocuğun tüm gelişim alanlarına yönelik bilgi, beceri, tutum ve alışkanlıklarını genel olarak özetler.

Etkinlik Planı, eğitimcinin günlük eğitim akısı içerisinde yer alan her bir etkinlik için hazırlaması gereken plandır. Etkinlik planı hazırlanırken Okul öncesi Eğitim Programında yer alan etkinlik planı formatından yararlanılmalıdır. Etkinlik planı formatında yer alan bölümler; Etkinlik adı, Etkinlik çeşidi Yas grubu, Kazanım ve göstergeler, Öğrenme süreci, Materyaller, Sözcükler, Kavramlar, Aile katılımı, Uyarlama ve Değerlendirmedir.

0-36 Aylık Çocuklar İçin Eğitim Programı’nın planlanması üç aşamada gerçekleşmektedir. Bunlar; öğrenme ortamının hazırlanması, günlük akışın oluşturulması ve yapılacak etkinliklerin planlanmasıdır.

Okul Öncesi Eğitim Programı’nda eğitim ortamlarında bulunması gereken merkezler ve bu merkezleri zenginleştiren materyaller konusunda bilgi verilmiştir. Programda öğrenme merkezleri blok, kitap, müzik, sanat, fen ve dramatik oyun biçiminde sıralanmıştır.

Blok merkezi, çocukların yaratıcı düşünce yoluyla hayal güçlerini ortaya çıkaran, çeşitli deneme-yanılma çalışmalarıyla zihinlerinde oluşturdukları özgün fikirleri somutlaştırdıkları bir merkezdir. Çocuklar bu merkezde, gözlemlerinden ve hayal dünyalarından yola çıkarak farklı renk, şekil, boyut ve malzemeden yapılmış blokları kullanarak yapı-inşa oyunları kurarlar. Böylece hayal ettiklerini ve yaratıcı düşüncelerini somutlaştırma şansı bulurlar.

Erken çocukluk eğitiminin eğitsel amaçları;
- Çocukların duyu organlarının gelişimin desteklenmesi
- Çocukların çevreye olan duyarlılıklarının artırılmasıdır.

Küçük kas (ince) motor gelişim alanı, el ve ayak hareketlerini anlatır. Bireyin elini ve ayağını koordineli olarak kullanımını gerektirir. Tutma, kavrama, buruşturma, yırtma, çizme, kesme gibi hareketleri içerir.

Yakınsal Gelişim Alanı Kuramı Vygotsky tarafından geliştirilmiştir.

Sınıfta öğrenme merkezlerini planlayıp düzenlerken göz önünde bulundurulması gereken kimi önemli noktalar; yeni bir öğrenme merkezi hazırlarken sınıftaki çocukların gereksinimleri ilgileri, deneyimleri ve merak ettikleri göz önünde bulundurulmalı, hazırlanan merkezler kısaca tanıtılarak nasıl kullanabileceği konusunda bilgi verilmeli, her öğrenme merkezi için bir planlama ve seçim tablosu oluşturulmalı, öğrenme merkezlerinden, öğrenmeyi kolaylaştırmak için yararlanılmalı, çocukların gelişimi kaydedilmeli ve öğrenme merkezlerinin nasıl kullanıldığı değerlendirilmelidir.

Okul öncesi Eğitim Programı’nda eğitimcilerin hazırlaması gereken üç farklı plandan söz edilmektedir. Bunlar; aylık eğitim planı, günlük eğitim akışı ve etkinlik planıdır.

Erken çocukluk eğitiminde kalite birçok etmene bağlıdır ve bu etmenler de birbirleriyle etkileşim hâlindedir. Maddi imkânlar ise temel etmenlerden biri değildir.