Kafein, çay yapraklarında, kahve ve kakao çekirdeklerinde ve bazı yiyecek maddeler inde dogal olarak bulunabilen bir çeşit uyarıcıdır. Gelişmekte olan bir cenini yüksek oranlarda kafein bombardımanına tutmanın zararları olabilir. Kafeinin insan vücudunda kuvvetli kimyasal etkileri olduğu ve eşten (plasenta) bebeğe geçtiği düşünülmektedir. Ayrıca, vücudun ihtiyacı olan demirin kana emilimini engellemektedir. Sigara, çay, şarap, her türlü ilaç ve kahve hamilelikte tüketilmemelidir. Normal kahve yerine kafeinsiz kahve içilebilir.

A,D, E ve K gibi vitaminler yağda eriyen vitaminlerdir ve vücutta depolandıkları için fazlası zararlı olabilmektedir. Ancak B, folik asit ve C vitamini suda eriyen vitaminledir, günlük alınırlar ve fazlası atılır.

Erikson’un psikososyal gelişim aşamaları izleyen biçimdedir: Güven-güvensizlik, özerklik-kuşku/utanç, girişimcilik-suçluluk, çalışkanlık-aşağılık duygusu, kimlik kazanma-rol karmaşası, yakınlık-yabancılaşma/yalıtılmışlık, üretkenlik-verimsizlik/durgunluk, benlik bütünlüğü-umutsuzluk.

“İnsanın olgunlaşması çevresinde edindiği deneyimler doğrultusunda oluşur.” ifadesi davranışçı kuramın savıdır.

Motor gelişim; baştan ayağa, merkezden dışa doğru ve genel ya da kaba hareketlerden özel ince hareketlere doğru gerçekleşmektedir. Bu nedenle bu özelliklerin dışında kalan seçenek Motor gelişimin, önce özel sonra genel hareketlerde gerçekleşmesi’dir.

Piaget’ye göre ilkokul yıllarına rastlayan ve mantıksal düşünmenin başladığı, bireylerin somut nesneler aracılığıyla zihinsel işlemleri gerçekleştirdikleri dönem somut işlemler dönemidir.

Motor gelişim dönemleri, rahim içi dönemde başlayıp bir yaşına kadar devam eden refleksif hareketler dönemi, sıfır- iki yaş arası ilkel hareketler dönemi, iki-yedi yaş arası temel hareketler dönemi, yedi yaştan başlayıp yetişkinliğe kadar devam eden özelleşmiş hareketler dönemi şeklinde dört dönemde ele alınır. Refleksif hareketler döneminde ortaya çıkan hareketleri; ilkel refleksler, duruşa ilişkin refleksler ve yinelenen hareketler olarak sınıflamak olasıdır.

Genetik öykü aile öyküsü, akraba evliliği ve anomalili doğum öyküsü konularını içermektedir. Akraba evlilikleri genetik açıdan önemli bir durumdur.

Yukarıda sıralananların hepsi manipülasyon becerilerindendir.

Vygotsky sosyokültürel biliş kuramı ile çocuğun içinde bulunduğu çevrenin ve o çevredeki sosyal ilişkilerin bilişsel gelişimde önemli rol oynadığını vurgular ve bilişsel gelişimi üç kavramla açıklar: (a) içselleştirme, (b) yakınsal gelişim alanı ve (c) destekleme. Yakınsal gelişim alanı, çocuğun hâlihazırdaki gelişim düzeyi ile potansiyel gelişim düzeyi arasındaki açıklığı tanımlar.

Biliş, bireyin dünyayı anlamasını, öğrenmesini, bilgiyi almasını ve kullanmasını ve akıl yürütmesini sağlayan zihinsel faaliyetlerle ilişkilidir. Öğrenme, bilgi işleme, Biliş, algılama, akılda tutma, düşünme, hatırlama, öğrenme, problem çözme, akıl yürütme, anlam çıkarma ve yargılama süreçleri olarak tanımlanır.

Ekolali, 8-12 aylık evre içinde çocuğun çevresinde duyduğu sesleri tekrarlama ya da taklit etme çabalarıdır. İki yaşında bu dönemi yaşamak atipiktir.

0-2 yaş duyu-motor, 2-7 yaş işlem öncesi dönem, 7-11 yaş somut işlemler, 11 yaş ve üzeri soyut işlemler dönemidir.

Öğrenilmiş, hedefe yönelik, bir ya da birden fazla vücut parçasının hareketi ya da istemli hareket görevi genel olarak motor beceri olarak tanımlanır. Motor becerileri hareketin boyutuna ve kapsamına göre kaba motor beceriler ve ince motor beceriler, hareketin amacına göre de denge becerileri, yer değiştirme becerileri ve manipülasyon becerileri şeklinde sınıflandırılır. Dolayısıyla, Yer değiştirme becerileri, Denge becerileri, Kaba motor beceriler, İnce motor beceriler şıkları motor beceri türlerini listeler.

Bireyin dünyayı anlama ve öğrenme çabası doğumla başlayıp yaşam boyu devam eder. Bu süreçte biliş, çevreden gelen uyarıcıları algılamasını, kavramsallaştırarak bilginin edinimini, nasıl düzenleneceğini, gerektiğinde biçiminin nasıl değiştirileceğini düzenleyen ve sorunların çözülmesini sağlayan bir mekanizmadır. Şemalar, çocuğun çevresine uyum sağlamasına yardım eden örgütlenmiş davranış kalıplarıdır. Özümlemede çocuk yeni bilgiler alması ve bunları var olan bilgilere ya da şemalara uygun hale getirmesidir. Örgütleme ise bilgilerin daha sonra kullanılmak üzere benzerlik ve farklılıklarına göre gruplandırılmasıdır. Tüm bunlar bilişsel gelişimi destekleyen unsurlardır.

Motor gelişim dönemlerinden ilki refleksif hareketler dönemi olup rahim içi dönemde başlayıp bir yaşa kadar devam eder.

Gizil dönem, 6-12 yas dönemine rastlar. Bu dönemde artık çocukta cinsel rol benimsenmiştir. Erkek ya da kız olmanın rolleri sergilenmeye başlamıştır. Bu dönem çocuğun egosunun denetim altına girdiği dönemdir. Aynı zamanda da eski dönemdeki deneyimlerin yeni deneyimlerle buluştuğu dönemdir. Dürtüler kontrol edilir.

Tüm gelişim alanları gibi motor gelişim de çocuklarda benzer bir sıra izler ve belli dönemler çerçevesinde incelenir. Gallahue, Ozmun ve Goodway’e göre motor gelişim alanları dört dönemde ele alınır:(a) rahim içi dönemde başlayıp bir yaşa kadar devam eden refleksif hareketler dönemi, (b) sıfır-iki yaş arasındaki ilkel hareketler dönemi, (c) iki-yedi yaş arasındaki temel hareketler dönemi ve (d) yedi yaştan başlayıp yetişkinliğe kadar devam eden özelleşmiş hareketler dönemi şeklinde dört dönemde ele alınır.

Gözleyerek öğrenme kuramının öncüsü Albert Bandura’dır.

Gebeliğin dördüncü ayında bebek solunumun öncüsü olarak hıçkırmaya başlar.