Yapılması gerekenlerden ilk, mekânda çalışabilmek için gerekli kurum ve kuruluşlardan izin almaktır. Bu süreçte okul idaresi ile işbirliği içinde çalışmak gerekmektedir. Bazı durumlarda okullar için dönem başında alınmış izinler ve okul dışı etkinlik programları vardır; okuldaki ortak bilinçle drama çalışmaları bu okul etkinlikleri ile birleştirilebilir. Her iki durumda da drama liderinin atması gereken ikinci önemli adım, mekânı önceden görmek ve mekân hakkında detaylı bilgiye sahip olmaktır. Pek, mekânı önceden görmek ne işe yarar? Öncelikle, drama eğitimcisinin yapması gereken çalışacağı ortamın drama etkinliği gerçekleştirmeye uygun olup olmadığını belirlemek ve eğer mümkünse onu çalışmaya hazır hâle getirmektir. Drama, verimli ve rahat bir çalışma için temelde boş bir alan ihtiyacı duyar; eğer yeterli alan yoksa bu durum drama planlamasını değiştirebilir. Dolayısıyla drama planı ile mekân arasında organik bir bağ olduğunu söyleyebiliriz. Arzu edilen genişlikte bir alan olmaması durumunda, drama çalışmasını iptal etmemiz gerekmez, bu noktada planımızı ve uygulamamızı mekâna göre kurgulamak gerekmektedir. Bu nedenle, mekânın özelliklerinin lider tarafından önceden bilinmesi şarttır. Eğer gerekliyse, çocuklara çalışma öncesinde mekânla ilgili gerekli bilgiler verilmeli ve drama dersi sırasında dikkat etmeleri gereken noktalar net bir sekilde açıklanmalıdır. Seçilen mekân içinde drama çalışması yapmak mümkün değilse mekânın bahçesinin, girişinin, varsa ayrı bir seminer odasının, kafeteryasının da kullanılabileceği unutulmamalıdır.

Kazanım cümlesi yazarken “ve” “veya” gibi bağlaçları kullanmaktan kaçınılmalıdır. 

Elektrik, fiziksel bilim kapsamında değerlendirilir.Doğru cevap A'dır.

Özellikle erken yaşlarda sayılar ve geometri konusu en temel konular arasında yer alır. Aynı zamanda belirlenen içerik standartlarındaki konularının öğrenilmesini ve geliştirmesini sağlayan süreç standartları da bulunmaktadır. Eğer süreç standartları etkili olarak kullanılırsa çocuklar matematikle ilgili kavramları daha kalıcı öğrenir ve programda bulunan ve hedeflenen kazanımlara daha kolay ulaşılır. NCTM’nin belirlemiş olduğu 5 matematik süreç standartı şu şekilde sıralanabilir:
• Problem Çözme
• Akıl Yürütme ve İspat Etme
• Bağlantı Kurma
• İletişim
• Temsil Etme

Öğrenme güçlüğü gösteren çocuklarla drama çalışması planlanırken yukarıda verilen tüm seçeneklerin yapılması gerekir, hepsi planlamaya katılmalıdır. 

 Çocukların konuşma sırasında istedikleri şekilde konuşmalarına izin verilerek onların konuşmaya teşvik edilmesi, ritim çalışmaları, şarkı söyleme, koro tipi etkinlikler ve karakter canlandırma gibi çalışmaların kullanılması ve pandomim çalışmalarına yer verilmesi dil ve konuşma güçlüğü yaşayan çocuklarla drama etkinliği planlanırken dikkat edilmesi gereken noktalar arasında yer alır.Bilimsel olarak kendilerini geliştirmek ise; öğretmenin sorumlu olduğu etik değerler arasındadır. 

Yaratıcı-Etkileyici Model, en önemli ve yaygın olarak kullanılan modeldir. Model, grubun bütün olarak ya da bireysel olarak yaratıcılıklarını fark etmeleri ve kendileriyle ilgili beğendikleri yönlerine odaklanmalarına imka^n vermektedir. 

Çocuklara kuklalarla bir sincap ailesinin hikayesi anlatılıp, çocuklara kuklalarla verilen rollerini oynamaları istenmesi dinledikleri bir hikayedeki karakterleri canlandırmalarını beklemektir. Dolayısıyla bu etkinlik bir canlandırma etkinliğidir. Doğru Cevap A'dır.

Kişisel ve sosyal perspektifte bilim özellikle insanlar ve bilim arasındaki birçok ilişkinin anlamlandırılması için önem taşımaktadır.

Akıl yürütme, problem çözme becerisinin bir parçasıdır. Çocuklar akıl yürütme ve ispat etme basamağında, matematiksel hipotezler kurmayı, varsayımlarda bulunmayı, keşfetmeyi öğrenir. Aynı zamanda akıl yürütmede sorgulama eylemi gerçekleştirilmelidir.

Cecily O’Neill, Dorothy Heathcote ve Gavin Bolton tarafından da kullanılan Süreçsel Drama kavramını geliştirmiş farklı bir forma sokmuştur. Bu teknik, yazılı bir metin üzerinden hareket etmez, sonucu öngörülemez, süreç önemli ve genişletilebilirdir. Yazılı ve önceden belirlenmiş bir metin olmasa da bu teknikte güçlü bir ön-metin vardır. Ön-metin bazen bir cümle, bazen bir gazete haberi bazen de bir resimdir. Sunulan bu ön-metin zaman, ortam, olay ve kişi gibi drama için önemli bilgilerin ya hepsini ya da bir kısmını içerir ve dramayı başlatan işte budur. Drama çalışmasının devamı ise her zaman planlanmaz,
doğaçlama olarak devam eder. Doğru Cevap C'dir.

Fen eğitiminin içeriğinde hangi konuların olması gerektiği üzerine tam olarak bir anlaşmaya varılmasa da, Ulusal Fen Eğitimi Standatları (National Science Education Standarts) tarafından çocuklara fen eğitimi kapsamında hangi konulara yer verileceği belirlenmiştir.Bu konular şu şekilde sıralanabilir (NRC,1996); Fiziksel Bilim, Yaşam Bilimi, Dünya ve Uzay Bilimi, Bilim ve Teknoloji, Kişisel ve Sosyal Perspektifte Bilim, Bilimin Doğası ve Tarihi.Cebir ise; Amerika Matematik Öğretmenleri Ulusal Konseyi (NCTM) tarafından oluşturulan içerik standatları içerisinde yer alır. 

Tiyatroda drama ülkemizde örnekleri pek görülmemekle birlikte özellikle İngiltere’de bazı tiyatro grupları tarafından başarılı bir şekilde uygulanan bir alternatif mekân dramasıdır.

Ortamın iyi düzenlenmesi, sözel yönergelerin ayrıntılandırılması, ifadelerin sözle resim yapar şekilde verilmesi ve çocukalrın birbirlerini yönlendirmeleri amacıyla ve güven açısından eşli çalışılması görme yetersizliği olan bireylerle drama çalışması yapılırken dikkat edilmesi gereken husulardandır. Oyunların çocukların beden ve hareket gelişimini destekleyecek şekilde seçilmesi ise;ortopedik yetersizliği olan çocuklarla yapılacak drama uygulamasında dikkat edilmesi gereken noktalar arasındadır. 

Mekânın içeriğine bağlı drama amaca yönelik bir seçimdir çünkü “öğrenme ortama bağlıdır”.  Doğru cevap A'dır. 

Duyguları yansıtma süreçlerini içeren model Görevler ve beceriler modelidir.Doğru cevap A'dır.

Öğretmen drama konusunda yeterli bilgi ve donanıma sahip olmalıdır. Drama etkinliklerinde basitten karmaşığa, kolaydan zora ilkesi benimsenmelidir. Süre, bireysel farklılıklara göre ayarlanmalıdır. Ayarlamada dikkat süreleri de düsünülmelidir. Küçük gruplarla çalışmaya başlanmalıdır. Aile katılımı çok önemlidir. Ailelerin de katılacağı etkinlikler planlanmalıdır. Doğru cevap A'dır.

Eğitimci matematik veya fen ile ilgili çocuğa kazandırmayı hedeflediği kazanımları ancak çocuğu merkez alan, oyunlaştırılmış ve çocukların süreçte hem bilişsel hem de fiziksel olarak aktif rol almasına imkân sağlayan bir öğretim yöntemi ile kazandırılabilir. Çocukların bilimsel düşünmelerini destelemek ise; Eshach ve Fried’in (2005) fen eğitiminin çocukların yaşamları üzerinde önemli rolleri olduğunu savunduğu; 6 rolden biridir. 

Amerika Matematik O¨ğretmenleri Ulusal Konseyi (NCTM), okul öncesi dönem çocuklarının matematik eğitimi ile ilgili olarak standartlarını oluşturmuştur. Bu standartlar içerik ve süreç standartı olmak üzere iki çeşittir.