Çocuklar oyuna kabul edilmede işe yarayan stratejileri arkadaşlarını gözlemleyerek kısa sürede öğrenirler.
Çünkü bu stratejiler kimin oyuncu kimin oyun dışı olacağını belirlemede oldukça büyük öneme sahiptir. Bunun dışında diğer çocuklarla etkileşim, kardeşlerle etkileşim ve yetişkinlerle etkileşim gibi faktörlerin çocuğun oyun sırasındaki davranışlarında önemli rol oynadığı düşünülmektedir.

Hareketsiz görüntüler; fotoğraf, resim, tepegöz saydamı, kitap, gazete, broşür, afiş gibi öğrencinin sadece bir duyu organına, göze, hitap eden araçlardır. Hareketsiz görüntüler çocuklara, öğrenme ortamına getirilemeyen ve erişilemeyen olgu ve olayları inceleme olanağı sunar.

Uygun ses formatını seçerken göz önüne alınması gereken ana noktalar şunlardır:
• Dosya boyutu: Sayfanızı ziyaret edenler, sunduğunuz ses dosyasını indirmek için ne kadar zamana gereksinim duyacaklardır?
• Ses kalitesi: İndirme hızını artırmak için sıkıştırma yaptığınız sesin kalitesi, ziyaretçilerinizi ne ölçüde memnun edecektir?
• Tarayıcı desteği: Ziyaretçilerinizin kullandığı Web gezgini, sunduğunuz ses dosyasını çalıştırma konusunda özel bir yazılıma ihtiyaç duyacak mıdır?
• Masraf: Seçeceğiniz ses formatını Web de yayınlayabilmek için özel bir donanım ya da pahalı bir yazılım gerekmekte midir? Web sayfanızda yayınlamak için sitenize ev sahipliği yapan şirket bu işlem için ekstra ücret isteyecek midir?

E seçeneği video dosyasının boyutunu düşürmek için yapılması gereken bir işlemdir.

Özellikle hikâye kullanılan etkinliklerde çocukların bu hikayeleri canlandırmalarının istenmesi, hikayeler ışığında dramatizasyon ve rol oynama etkinliklerinin gerçekleştirilmesi, dil gelişimine önemli katkıda bulunmaktadır.

Kendi başına bir materyal olmayan ama diğer materyaller içerisinde sıklıkla kullanılan ya da tahtalar üzerinde gerçekleştirilen çizimler; kişileri, yerleri, nesneleri ve kavramları göstermede kullanılan etkinlikledir. İlişkileri ya da süreçleri açıklama konusunda öğretmene yardımcı olan çizimler bu özellikleri aracılığıyla öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenleriyle etkileşimlerini artırır.

Bu değerlendirmede öğrencilerin öğrenme sürecine girmeden önce getirdikleri ön bilgileri ve hazır bulunuşluk düzeylerinin ölçülmesi esası vardır. A seçeneği bu değerlendirmeye örnektir.

Değer Biçmeye Dönük Değerlendirme: Bu tür değerlendirmeler dönem ortalarında ve dönem sonlarında uygulanmaktadır. Öğrencinin belirlenen hedefleri öğrenip öğrenmediğini yani geçip kalması konusunda karar verme işlemidir. Buna göre B, C, D ve E seçenekleri değer biçmeye dönük değerlendirmeye girmektedir.

Konu uzmanı- öğretimin tasarlanmasında kullanılacak konuların bütün yönleri ile ilgili kaynak ve içerikler hakkında bilgi sağlamaya yönelik yeterliği olan; materyal içeriğin ele alınışını ve doğruluğunu kontrol etmekle sorumlu kişidir.

BDÖ’de öğretmen, derslerinde bilgisayardan yardımcı araç olarak; öğretim konularını tekrar ettirme ve alıştırma yaptırma, kavram, yöntem, ilke ve yasaları öğretme, problem çözme yollarını öğretme, gözlem ve deney yaptırma gibi amaçlarla yararlanabilir. BDÖ bilgisayarı kullanmayı amaç olarak değil eğitimi destekleyici araç olarak kullanmayı hedefler.

Üç boyutlu materyaller oyun materyalleri, kukla materyalleri ve kavram temelli üç boyutlu materyalleri olmak üzere üçe ayrılmaktadır.

Oyun materyallerinin dil gelişimine hizmet edebilecek şekilde seçilmesi, kitapların, posterlerin, pankartların, etiket ve işaretlerin kullanılması, dil gelişimini olumlu biçimde etkilemektedir. Özellikle hikaye kullanılan etkinliklerde çocukların bu hikayeleri canlandırmalarının istenmesi, hikayeler ışığında dramatizasyon ve rol oynama etkinliklerinin gerçekleştirilmesi, dil gelişimine önemli katkıda bulunmaktadır.

Eğitim sisteminde ölçme işlemleri çok farklı yöntemler ile yapılmaktadır. Bu teknikler aşağıdaki gibidir:
• Sözlü Yoklama
• Yazılı Yoklama
• Yazılı Sınavlar
• Ödev ve Projeler

İçerik açısından, bir materyali değerlendirmede cevaplanacak sorular şöyle sıralanabilir:
• Materyal öğrenme hedefine uygun mudur?
• Materyal öğrenmeyi destekleyecek ya da güçlendirecek yapıya sahip midir?
• Materyal öğrenme yaşantılarına uygun mudur?
• Kullanılan dil anlaşılır ve ortama uygun mudur?
• Tasarım kriterlerine uyulmuş mudur?

Ders Materyali Geliştirme süreci sistematik ve ayrıntılı bir planlama gerektirmektedir.

Ders materyali geliştirme süreci öğretim içeriğine uygulanabilir olmalıdır.

Ders materyalinin geliştirilmesi sürecinde öncelik öğrencidir.

Ders materyali geliştirme sürecinde belirleyici olan ölçütlerden biri materyalin öğretim ortamını ne şekilde geliştirip destekleyeceğinin ve geliştirecek etkinliklerin belirlenmesidir.

Ders materyali geliştirme sürecinde materyallerin öğretim sürecindeki öğrencilerin bütününe yönelik olmasından çok bireysel öğrenmeyi destekleyici nitelikte olmasına önem verilmelidir.

Ders materyali geliştirme sürecinde öğrenciler açısından öğrenmeye ilişkin ilginin, başarının ve memnuniyetin artması belirleyici olmalıdır.

Ders materyali geliştirirken belirlenecek yöntem öğretim sürecindeki öğrenciler,
öğretmen ve öğretim içeriğine göre değişkenlik göstermektedir.

Kaydedilmek istenilen bir ses dosyasının boyutu (Dosya Boyutu = Kanal Sayısı x Frekans x Süre x Bit ) için formülden hareketle stereo olduğu için 2 kanal x 44000 Hz * 180 saniye x 2 (16 bit) = 31,680,000 byte yani yaklaşık 31 MB olacaktır.

Hayal gücü yüksek olan çocukların daha fazla analojiye (benzetme) başvurdukları, hayal gücü gerektiren oyunlarda daha uzun süre etkin rol aldıkları, yaratıcı hikâyeler anlattıkları, oyunları yönlendirdikleri ve yeni fikirlerle oyunun amacını farklı biçimlerde gerçekleştirdikleri, öte yandan hayal gücü düşük çocuklara göre çok daha inatçı oldukları öne sürülmektedir. Ancak formal eğitim ortamları genellikle sessiz, kayıtsız şartsız söz dinleyen çocuklara daha çok değer vermektedir.

Büyük boyutlu ses ve görüntü dosyalarını internet üzerinden yüklemek ya da bilgisayarınızda depolamak istediğinizde yapılması önerilen şey dosya boyutunu mümkün olduğunca düşürmektir. Bu amaçla ses ve görüntü dosyaları kodek (codec) adıyla anılan sıkıştırma/açma (compressor/decompressor) işlemine tabi tutulur.

En çok kullanılan resim sıkıştırma teknikleri JPG, GIF ve PNG; ses sıkıştırma teknikleri MPEG (.mp2 ve.mp3) ve RealAudio (.ra, .ram, .rpm); video sıkıştırma teknikleri ise MPEG (.mpg), AVI (.avi), QuickTime (.mov), RealVideo (.ram) ve Windows Media Format (.wmf)’dir.  A, B ve D seçenekleri resim sıkıştırma tekniklerinden, C seçeneği ses sıkıştırma tekniği şken E seçeneği video sıkıştırma tekniklerindendir.

Okulöncesi eğitimde sıklıkla kullanılan kuklalar gerek oyun materyalleri arasında gerekse görsel materyaller arasında gösterilebilir. Okulöncesi öğretmenliği programlarında araç yapımı derslerinde kumaş kukla, parmak kuklası, ahşap kukla, ipli kukla, kukla tiyatrosu ve kukla üretim teknikleri hakkında bilgi verilmekte, öğretimde bu materyalden sıklıkla yararlanılmaktadır.

Kitap Hazırlama Etkinliği (A4 boyutundaki bir kâğıdı kullanarak 8 sayfalık bir kitap hazırlama), Origami Kuzu Yapımı (4-6 yaş), Karnaval Maskesi Yapımı (3-6 yaş), Parmak Boya Yöntemi ile Elma ya da Kiraz Ağacı Yapımı bu etkinlikler arasında yer alır