Her bir web sitesi IP adresi olarak ifade ettiğimiz sayısal gösterimlerle ağ üzerinde
ulaşılabilir hale gelmektedir.

Alt siteleri organize etmek için olası pek çok yol vardır. Bazı örnekler şu şekildedir:

Ekibe veya bölüme göre

• İçerik kategorisine göre
• Projeye göre
• Müşteriye göre
• İzin düzeyine veya duyarlılığa göre (Örneğin, sınırlanması gereken bilgiler varsa,bunların belirli bir siteyle sınırlanması istenebilir.)

Web 1.0 olarak nitelendirilen bu evrede “içerik” (content) ön planda olup web siteleri üzerinden kullanıcılara bilgi sunmak temel amaçtır. 1993 yılı itibariyle kurumların ve kısmen bu alandaki kaynaklara erişim imkânı olanların yönetiminde olan bir süreçtir. Başta metin tabanlı içeriklerin, sonrasında gelişmelere bağlı olarak çoklu ortam ile zenginleştirilmiş içeriklerin sunumunun ve paylaşımının gerçekleştirildiği dönem olmuştur.

Her web sitesinin, internet üzerindeki yerini belirleyen URL (Uniform Resource Locator)
olarak isimlendirilen bir adresi vardır. Bu adres, internette bir kaynağın yerine işaret eden özel karakter dizgisinden oluşmaktadır. Ağlara bağlı cihazların, ağ üzerinden birbirleri ile veri alışverişi yapmak için kullandıkları bu adresler, artık rakamsal gösterimler yerine daha anlaşılır alan adı (domain name) denilen gösterimlerle ifade edilmektedir.

1998 yılında “PageRank” adlı teknolojilerini satmak için yola çıkan “Google”’ kurucuları ağ üzerindeki her sayfayı önemine göre puanlayan sisteme yatırım yaparak, “Google Search” arama motorunu kurdular.

Kullanıcıya özgü yapılandırılmış içerik ve hizmetlere zaman, mekân ya da ortam kısıtlaması olmadan erişebilmeyi sağlayan Web uygulaması Web 3.0'dır.

Kapsam kaynağın hangi konuları içerdiğini belirtirken, genişlik, derinlik, zaman,
tür ve içerik gibi alt boyutları barındırır. Kapsam genişliği dendiğinde, konunun tüm yönlerini kapsaması, derinlik dendiğinde konunun düzeyini, zaman dendiğinde konunun ele alındığı dönemi, tür dendiğinde sunulan içeriğin biçimsel halini ve içerik dendiğinde ise sunulan fikri/görüşü ifade etmektedir. Doğru cevap B'dir.

Herhangi bir metin içinde özellikle büyük bölümler silindiyse, bu bölümün ayrı bir dosyaya kaydedilmesi önerilir. Silinen bir metinin gelecekteki çalışmalar için ne zaman kullanışlı olacağını kimse bilemez. Doğru Cevap A'dır.

Her web sitesinin, internet üzerindeki yerini belirleyen URL (Uniform Resource Locator)
olarak isimlendirilen bir adresi vardır. Bu adres, internette bir kaynağın yerine işaret eden özel karakter
dizgisinden oluşmaktadır. Ağlara bağlı cihazların, ağ üzerinden birbirleri ile veri alışverişi yapmak için
kullandıkları bu adresler, artık rakamsal gösterimler yerine daha anlaşılır alan adı (domain name) denilen
gösterimlerle ifade edilmektedir.

Bilgi erişim (information retrieval), farklı ortamlarda (basılı ya da elektronik) yer
alan bilgiyi elde etmek için ona ihtiyaç
duyan kullanıcı tarafından kaynakların
sorgulanması sürecinde izlenen yoldur. Bilgi erişim terimi, ilk olarak Calvin N. Mooers
tarafından 1950 yılında kullanılmış ve ardından
1952 yılında Mortimer Taube tarafından bilginin
sistematik hale getirilerek erişilebilir olmasını olanaklı kılan bağlantılı dizinler (coordinate index)
kavramı ile günümüzde sorgulama aşamasında
kullanılan “boolean mantığı” ve “boolean operatörleri” olarak bilinen VE (AND), VEYA (OR),
DEĞİL (NOT) yaklaşımı ortaya çıkmıştır. 

Teknolojinin temel kavramları; sistemler, kaynaklar,
gereklilikler, optimizasyon ve fayda-maliyet
dengesi, süreç ve kontrollerdir.

Ağlara bağlı cihazların, ağ üzerinden birbirleri ile veri alışverişi yapmak için kullandıkları bu adresler, artık rakamsal gösterimler yerine daha anlaşılır alan adı (domain name) denilen gösterimlerle ifade edilmektedir.

Anadolu Üniversitesi’nin web sitesine “anadolu.edu.tr” adresi ile ulaşılmaktadır. Alan adında yer alan “anadolu” siteye kolay erişim için tercih edilen çağrışımı, “edu” bu sitenin bir
yükseköğretim kurumuna ait olduğunu ve “tr” ise Türkiye için konumlandırıldığını belirtmektedir.

Eleştirel pedagojinin kurucularında olan
Freire’ye göre günümüz eğitim sistemini “bankacı
eğitim modelinde eğitim” olarak tasvir etmektedir.
Bu modelde günümüz eğitim sistemini tasarruf
yatırımına, öğrencileri yatırım nesnelerine, öğretmenleri ise yatırımcılara benzetmektedir. Öğretmen iletişim kurmak yerine, tahvilleri çıkarır ve
öğrencilerin sabırla aldığı, ezberlediği ve tekrarladığı yatırımları yapar. Bu durum, öğrencilere tanınan
hareket alanının, yatırımları kabul ve tasnif edip
yığmaktan ibaret olduğu “bankacı” eğitim modelidir. Öğrenciler, kendilerine yüklenen yığma malzemeyi istiflemekle ne kadar meşgul olurlarsa eleştirel
bilinçleri de o kadar güdük kalacaktır. Bu modelin
temeli konuyu anlamaktan ziyade ezberlemeye dayanır.

Medya okuryazarlığı becerileri ise düşük ve yüksek seviye olmak üzere 2 grupta incelenir. Düşük seviye medya okuryazarlığı; medya ürünlerini tanıma, takip etme veya izlemeyi içerir.
Yüksek seviye medya okuryazarlığı ise medya ürünlerinden gelen mesajları yorumlayabilme, tartışabilme ve farklı türden medya araçları kullanarak mesajları iletebilme ve paylaşabilme becerilerini kapsamaktadır.

Web 4.0 teknolojisi taşıdığı özellikler sayesinde "Neselerin Ağı" olarak adlandırılır.

Bilgi erişim terimi, ilk olarak Calvin N. Mooers
tarafından 1950 yılında kullanılmış ve ardından
1952 yılında Mortimer Taube tarafından bilginin
sistematik hale getirilerek erişilebilir olmasını olanaklı kılan bağlantılı dizinler (coordinate index)
kavramı ile günümüzde sorgulama aşamasında
kullanılan “boolean mantığı” ve “boolean operatörleri” olarak bilinen VE (AND), VEYA (OR),
DEĞİL (NOT) yaklaşımı ortaya çıkmıştır.

Yeni okuryazarlıklar; hangi konu ile ilgili ise o konuya dair erişim, analiz, üretim, değerlendirme süreçlerini ve bu süreçlerle ilgili becerileri kapsamaktadır. Günümüzde herhangi bir alandaki bilgi; ses, müzik, durağan yahut hareketli görüntü ve etkileşimli ögeler da barındırabilir. Bu nedenle okuryazarlık kavramı sadece yazı boyutundan sıyrılmış söz konusu işitsel ve görsel öğeleri de kapacak şekilde çok boyutlu hâle gelmiştir. Bilgi; metin, ses, görüntü ya da bu ortamların bir arada kullanıldığı çokluortamlar aracılığıyla sunulabilir. Bilginin çoklu ortamda sunumu yapabilmek için metin, ses, görüntüyü bir araya getirerek kompozisyon oluşturacak temel kuralları bilmek ve ilgili teknik beceriye sahip olmak gerekir. Metine bağlı beceriler ise alfabeye dayalı okuryazarlık içerisinde olup sadece yazı boyutu ile ilgilidir. Doğru seçenek E’dir.

Eğer bir birey harflerin tamamını tanıyabiliyor, seslendirebiliyor; ancak, bir devlet dairesinde işini görebilmek için gerekli basamakları izleyemiyor ve bir dilekçe yazamıyorsa bu kişinin okuryazar olmadığının değil; bu bağlamda "işlevsel okuryazar" olmadığının söylenmesi mümkündür.

Teknolojinin odağında olan, onunla doğan ve yaşamının bir parçası hâline getiren herhangi bir zaman ya da mekân gözetmeksizin bağımsız yaşayanlar, dijital yerliler olarak tanımlanmaktadır.