Özdenetim: Kişinin kendi eksik ve yanlışlıklarını kendisinin görmesi, düzeltip tamamlayarak kendini
geliştirmesidir.

Sınıfta dikkatsizlik nedeniyle gürültü olduğunda öğretmenin söylediğini tekrarlaması zamanı iyi kullanamaması, planını aksatmış olması anlamına gelir. Öğretmenin sesini yükseltmesi, sınıftaki gürültüyü de artırabilir. Hazırlık ve ders işleme düzenini gözden geçirme yanında, öğretmenin birkaç saniye sessiz kalması, varlığını hissettiren bir söz ya da eylemde bulunması, dikkatsizlik nedeniyle oluşan gürültülerde etkili olabilir.

Uzak çevrenin etkilerini yakına getirmesi, evimizin içine sokması açısından, basın-yayın araçları, uzak çevrenin dönümcül değişkeni olarak görülmüştür.

Öğretmen, öğrencinin istenen-istenmeyen davranışlara yönelmesinde en etkili değişkendir. Öğretmenin öğrenciyle iletişimi aksatması, göz temasını uzunca bir süre kesmesi, öğrenciyi istenmeyen davranışlara yöneltir. Diğer taraftan öğrenciye olumlu iletiler vermesi, iletişim becerilerinin iyi olması,  derse hazır olarak gelmesi ve benzeri örnek davranışlarda bulunması istenmeyen davranışları azaltır ya da ortaya çıkmasını engeller.

Öğretmenin öğrencilere dair kişisel dosyalara erişimi eğitim başlamadan evvel muhakkak sağlanmış olmalıdır. Bu hem ders işleme sürecine hem oturma düzenine hemde bireysel farklılıkların bilinmesine olanak tanır.

Aile, okul, sokak ve okul-aile birliği zaten sınıfın yakın çevresini oluşturan öğelerdendir. Basın-yayın ise sınıfın uzak çevresini oluşturan boyutlardan biri olup uzak çevreyi yakına taşıyan temel araçlardan biridir. Doğru cevap B’dir.

Ders başında amaçların açıklanması, öğrencilerin eylemlere bilinçle yönlendirilmesini, düşüncenin geliştirilmesini sağlar. Bu amaçların anlamlı ve yararlı bulunması, öğrenme çabalarını artırır, sınıf kendiliğinden amaçlarla ilgili etkinliklere yöneleceğinden, sınıfın yönetimi kolaylaşır. Amaçların, günlük yaşama yansıyan işlevleri örneklenirse, bu somut işe yararlık göstergeleri, öğrencilerin amaçlara ulaşma çabalarını artırır. Amaçların hedef ve davranış olarak belirlenmesi, öğrencinin, ne, neden sorularına yanıt buldurur. Doğru yanıt C’dir.

Eşgüdüm: Bir işin değişik  dilimlerini yapanların, birbirlerinin ne yaptığından  haberleri olmasıdır
Özsaygı kişinin kendine duyduğu saygıdır. Özgüven ise cesaret ve kendine güvenmek ile ilgilidir.
Denetim uygulamaların sonunda yapılır.Kişinin kendi  eksik ve yanlışlıklarını kendisinin görmesi, düzeltip tamamlayarak kendini geliştirmesine özdenetim adı verilir. Tanıma göre cevap B seçeneğidir.

Klasik düzen, öğrencilerin satır ve sütunlar şeklinde oturduğu, birbirinin ensesini gördüğü düzendir. Bu düzen, dinleme, not alma türü etkinlikler için uygundur.

Gruplandırmada beş temel boyut, öğrencilerin sınıf içi deneyimlerinde merkezî öneme sahiptir. Bu boyutlar: Sınıfta öğretmenin varlığı, öğrencilerin öğrenme sorumluluğu, grup oluşumu, grup büyüklüğü ve öğrenci-öğrenci ve öğrenci-öğretmen etkileşimidir.

• Sayı
• Işık
• Isı
• Renk
• Gürültü
• Temizlik
• Görünüm (Estetik)
Sınıfı oluşturan gruptaki öğrencilerin sayısı, duvar ve eşyaların renkleri, kalitesi,
görünümü, temizliği, ısı, ışık, gürültü ve estetik fiziksel ortamın başlıca ögeleri
olarak sayılabilir.

Öğrencilerin, üşümeden, terlemeden oturabilecekleri, gevşemeden iş görebilecekleri, yaklaşık ısı 18-20 derecedir. Doğru cevap ''B'' şıkkıdır.

Öğrenci güdüsünün temel değişkenleri:
• Yetenekleri konusunda öğrencinin yargısı,
• Öğrenilenlerin kullanılabilirliğine ilişkin algısı,
• Öğretmene karşı tutumu,
• Öğretmenin derse verdiği değere ilişkin öğrencinin algısıdır. 

Doğru cevap A.

Lider olarak öğretmen öncelikle öğrencilere güven veririr. Diğer seçenekler yanlıştır. Öğrenciler tarafından sevilen bir öğretmen onun liderlik özelliğini taşıdığını göstermez. Doğru cevap C'dir.

Bir uygulamanın doğru olarak gerçekleştirilebilmesi için öncelikle Uygulayıcılar tarafından uygulama bilgisinin kavranmış olmasına gerek duyulur.

Öğretmenin öğrencilerin de yardımını alarak, sınıfta ders sırasında kullanılan araç-gereçleri toplayarak veya düzenleyerek dersi tamamlaması gerekir. Toplu olarak kullanılan tüm mekanlar gibi, sınıfın da “Bulmak istediğin gibi bırak” temel anlayışı ile bir sonraki ders için olabildiğince hazır bırakılmasına özen gösterilmelidir. Yazı tahtasının temizlenmesi, kullanılan araç gereçlerin yerlerine kaldırılması... bir sonraki derste bunlar için fazladan zaman harcanmasını önleyecektir. Bu nedenle yanıt D'dir.

Sınıfın yapısı, eğitsel süreçlerin kimin tarafından, nasıl işletileceğini belirleyen düzendir. Öğretmenin egemen olduğu bir sınıf yapısı, istenmeyen davranışları çoğaltır. Demokratik, paylaşımcı, karşılıklı anlayış sağlanmış bir yapıda, istenmeyen davranışlar azalacaktır. Öğrenciler, baskı ve zorlama olmadan,   güvenli bir ortamda, başarabilecekleri ve zevk aldıkları işlerle uğraşırsa, güdülenmiş olurlar ve  sorumlu davranışlar sergileyebilirler. Sınıfta dağıtılan görevlerin yapılışında hata payı kabul edilmeli, herkesin etkinliklere katılımı sağlanmalıdır. Bunların sonucu olarak da, öğrenciler istenmeyen davranışlara pek yönelmezler.

Süreklilik, öğrenmenin geçmiş ile gelecek ilişkisinin kurulmasıdır. Bir eğitsel durum, geçmiş bilgi ve etkinliklerden yararlanmalı, gelecektekiler için hazırlık oluşturmalıdır. Doğru cevap B seçeneğidir.

Doğru cevap C'dir.

Bir öğrencinin ödev yapma davranışını göstermesini isteyen öğretmen, “Ödevini yaptın mı, yapıyor musun?” gibi sözlerle, istenen davranışı çağrıştırabilir. Ödevini yapma davranışını çağrıştırmak isteyen öğretmenin “Ödevini yaparken karşılaştığın bir güçlük var mı? Yardım ister misin? Ödevin çok zaman alıcı oluyor mu?” gibi destek belirten anımsatmaları, ödevi çağrıştırarak, öğrenciyi onu yapmaya götürmede daha etkili olabilir. Ama bu tür sözlerin arkasında “Ödevini yapman gerekir, tembellik etme, yoksa karışmam ha!” gibi zorlama ve tehdit anlamları, özellikle sesin tonuna bağlı olarak da algılanabilir. Tehdit ve zorlamalar, özellikle genç öğrencilerde ters etki doğurabilir. Bu nedenle isteneni çağrıştırıcı davranışlar bu ögeleri içermemelidir. Doğru cevap D'dir.