Topluma hizmet bilincinin yaşatıldığı sivil toplum örgütlenmelerinden biri de Yaren meclisleridir. Aşağıdaki maddelerde Yaren toplantılarının bazı bölümleri verilmiştir.
- Göstermelik halk oyunları taklide dayanan gülünç oyunlardır. Bu oyunlarda kadın kılığına giren erkekler bazı gülünç olayları canlandırırdı. Hayvan taklitleri yapıldığı gibi kentteki tanınmış kimselerin veya bilinen olayların taklitleri de yapılırdı.
- Dil oyunları oynanır ki bu oyunlarda kaybedenler çeşitli cezalara çarptırılır. Bu cezalar sosyal statüsü ne olursa olsun herkese uygulanır. Böylece dil becerisinin geliştirilmesine eğlenceli oyunların katkısı olurdu.
- Hızlı algılama ve kavramaya yönelik dikkati ve karar verme süreçlerini geliştiren oyunlar da vardı. Bunlarda da yine komik cezalar verilerek eğitim adeta bir eğlence hâline çevrilirdi.
- Son olarak Arap verme töreni yapılır. Bu törende zilli bir maşa, gelecekte yapılacak Yaren meclisinde ocağı kim yakacaksa onda kalırdı.
- Toplantı gülbank adını verdiğimiz uzun bir dua ile sona ererdi.
Soruda verilen maddeler de yukarıda yer alan bölümlerle ilgilidir.

Gökhan’ın satranç bilgisini artırması için Satranç Kulübüne gitmesi önerilir.

Sosyal sermaye kavramı alanyazında modern toplumlarda bireyselleşme sorunu, sivil toplum, toplumsal dayanışma, yardımlaşma ve sosyal politika gibi geniş bir bağlamda tartışılmaktadır. Sosyal sermaye kavramının öncül kavramları olan beşeri sermaye ve kültürel sermayedir. 

İbadetle ilgili vakıflar genellikle camiler, türbeler, dergâh ve zaviyelerdir. İbadet kurumlarının inşası sırasında işlevlerini sağlıklı bir biçimde yürütebilmeleri için bazı yöntemler uygulanırdı. Bu kurumlar halkın inanç ihtiyaçlarını karşılayan kurumlardı. Ayrıca bu kurumların, eğitim ve halkı aydınlatma gibi işlevleri de vardı. Bu yüzden ibadetle ilgili vakıfların çevresine dükkânlar yapılırdı.

Eğitim sürecinde sadece öğrenciler değil toplumsal paydaşlar da öğrenme ortağı olarak kabul edilir. Hizmet etkinliğinden doğan etkileşimle öğrencilerin ve paydaşların karşılıklı öğrenmesi ve ortak kazanımlara sahip olması standartlar dahilindedir.

Topluma hizmetin her uygulamasında ARGE uygulamalarının olması beklenemez.

Deneyimin eğitici olabilmesi, en az iki koşulun yerine getirilmesi ile olanaklıdır. Bu koşullar, devamlılık ve etkileşim ilkesidir (Giles ve Eyler, 1994; Le Grange, 2009).

Topluma hizmet uygulamaları tanımlamasından yola çıkarak topluma hizmet uygulamaları ile yükseköğretim düzeyinde, kurumsal aidiyetleri yüksek, sosyal sorunlara duyarlı, özgüven sahibi, girişimci bireylerin yetiştirilmesinin hedeflendiği görülmektedir.

On dokuzunuz yüzyıldan itibaren Fransa ve Almanya’da kullanılmaya başlayan refah devleti kavramı, 1940’lardan itibaren devletin işlevlerine yönelik bir değişimi ifade edecek biçimde İngiltere’de kullanılmaya başlanmıştır.

Refah devletlerinde ekonomik kalkınmada devlet ve ekonomik pazar (piyasa) arasındaki ilişki değişerek varlığını sürdürürken, devlet yaptığı düzenleme ve uygulamalarla kötü ekonomik ve sosyal koşullarda yaşayan bireyleri korumayı amaçlamıştır. Bu bilgi ışığında C seçeneğindeki ekonomik ve sosyal düzenlemelere müdahale etmemek rolü refah devletinin bir rolü değildir. Bu rol liberal devletlerin rollerinden biridir. Dolayısıyla doğru cevap C seçeneğidir. 

Proje tabanlı bir ders olan Topluma Hizmet Uygulamaları’nın gerçek anlamda hayata geçirilebilmesi için izlenmesi gereken belli başlı aşamalar bulunmaktadır. Bu aşamaların izlenmesi dersin etkililiğini ve amaca ulaşma düzeyini olumlu biçimde etkileyecektir. Bu aşamalar Amerika Birleşik Devletleri Ulusal Topluma Hizmet Uygulamaları Merkezi (2009) tarafından şu şekilde ifade edilmektedir (Elma ve arkadaşları, 2010):
- Konuyu belirleme (araştırma yoluyla toplumsal sorunların öğrenciler ve öğretim elemanları tarafından belirlenmesi)
- Planlama ve Hazırlık (öğretim elemanları, öğrenciler ve toplumun diğer üyeleri tarafından öğrenme ve hizmet etkinliklerinin planlanması ve başarılı bir proje için yönetsel gereksinmelerin belirlenmesi)
- Uygulama
- Öz değerlendirme (ne öğrendim, topluma ne kazandırdım?)
- Paylaşım (uygulamaya katılan tüm paydaşların uygulamadan elde edilen kazanımları paylaşmaları ve yaptıkları isten zevk alarak ileriye bakmaları).

Modern yaklaşımda sivil toplum yasalara uyan bir devletin içinde yasalar çerçevesinde kurulmuş ortak amaçlar için bir araya gelmiş sosyal yarar amaçlı örgütlenmeler bütünüdür. Bu anlayışa göre artık devlet ve sivil toplum ayrıktırlar. Sivil toplum devletle çelişmez ancak despotik yönetimle çelişir.

Vakıflar hizmet verdikleri alanlar bakımından şu şekilde sıralanmaktadır. İbadetle ilgili vakıflar, kent hizmetleri ile ilgili vakıflar, sağlıkla ilgili vakıflar, yol güvenliği ile ilgili vakıflar, eğitim ile ilgili vakıflar ve kentte sosyal dayanışma güçlendirici vakıflardır.

Yaylalara çıkan kimseler bir araya gelerek yaylada hayvanların sağılması, sulanması, tuzlanması, yünlerinin kırpılması gibi ortak yapılması gereken işlerde birbirlerine destek olmakta ve iş bölümü yapmaktadırlar. Örneğin süt sağmaya giden kadınlara bugün de “berci” denilir. Berciler toplu olarak birbirleri ile yardımlaşarak süt sağmaya gider ve gelirler.

Eğitim Bilimleri Bakış Açısıyla Eğitim Fakülteleri ve Topluma Hizmet İşlevi C¸alıştayı (2006) kapsamında hazırlanan alt grup raporlarında gündeme gelen strateji ve öneriler (1) eğitim kurumlarına katkısı, (2) toplumsal yaşama katkısı ve (3) üniversite yaşamına katkısı olmak üzere üç kategoride ele alınmıştır. 

"Halk eğitim merkezleri, gençlik ve toplum merkezlerinin daha işlevsel olması için katkıda bulunmak ve ortak çalışmalar yapmak."

Belirtilen bu öneri toplumsal yaşama katkı alanında yer almaktadır.

Doğru cevap E seçeneğidir.

Adıyaman Üniversitesi Topluma Hizmet Uygulamaları dersi kapsamında kan bağışı, kitap ve plastik kapak toplama kampanyası, okul boyama projesi ve dar gelirli ailelere yardımda bulunma gibi topluma faydalı projeler gerçekleştirilmiştir. Sosyal Bilgiler Bölümü öğrencileri tarafından gerçekleştirilen “Engelleri Aşmak İçin Kapak Topluyoruz” projesinde, engelli bir vatandaşa tekerlekli sandalye alabilmek için seferber olan öğrenciler, bazı okul ve işletmelere kapak toplama kutuları yerleştirmiş ve 250 kg plastik kapak toplamışlardır. Plastik kapaklar karşılığında bir adet tekerlekli sandalye alan öğrenciler, sandalyeyi resmi bir kurum aracılığı ile engelli bir vatandaşa hediye etmişlerdir. Kapak toplama projesi ile çevre temizliğine de katkı da bulunulmuştur.

Projenin yazımında gerek duyulduğunda projeye dair teknik terimlerin kullanılması doğaldır.

Proje yürütücüsü etkili iletişim becerilerine sahip olmalıdır: Proje yürütücüsü, hem projenin gerçekleştirileceği hedef kitleler ile hem de kendi proje ekibi ve paydaşları ile etkili iletişime girmek durumundadır. Projenin yürütülmesi ve sonuçlandırılması sürecinde yürütücünün aktif dinleme, etkili konuşma ve yazma gibi temel iletişim becerilerine sahip olması, karşılaşılması olası sorunların çözümünde de yardımcı olabilecektir.

Sivil toplum kuruluşlarının topluma hizmet bağlamında etkinlikleri sivil toplum kuruluşlarının olmazsa olmazlarıdır. Sivil toplum kuruluşları özleri gereği toplum için vardırlar ve topluma hizmet temel amaçlarından biridir. Genel olarak sivil toplum kuruluşlarının görev ve işlevleri gözden geçirildiğinde “menfaat ve çıkar” sağlama ile bireysel kendini gerçekleştirme gibi bir kısmı dışında toplumsal yarar ve demokratik dayanışma odaklı olduğu görülür. Sivil toplum kuruluşlarının etkinlikleri; eğitim, sağlık, çevre, sosyo-ekonomik ve siyasal boyutlu etkinlikler biçiminde ele alınmaktadır. Doğru cevap E şıkkıdır.