Bishop etiği ‘bir çalışma faaliyetinde bulunan insanların ahlak ilkelerini, davranış biçimlerini ve zorunluluklarını belirleyen kurallar zinciri olarak ‘ tanımlamıştır. Ruacan’a göre ise etik ‘yasalardan farklı olarak, çoğunlukla yazılı ve kesin koşullar içermez, zamana, değişen koşullara, toplumsal gereksinimlere bağlı olarak değişimler gösterebilir. Ancak temelindeki ‘iyilik etme’ , ‘kötülük etmeme’, ‘adil davranma’ gibi ana belirleyiciler değişmez.

Doğru cevap 1990 olacaktır.

Şartlı Nakit Transferi (ŞNT) sosyal yardım programı az gelişmiş ya da gelişmekte olan ülkelerde yoksullukla mücadelede yaygınlıkla kullanılan bir programdır. Doğru yanıt C seçeneğidir. 

Öğrencilerin kapak toplayarak topluma hizmet sağlamışlardır.

Toplumsal hizmet eğitiminin toplumsal kazanımlara yönelik yararları: Topluma hizmet eğitimi öğrencilerin toplumsallaşma süreçlerinde tamamlayıcı ve geliştirici deneyimler sunar, Topluma hizmet eğitimi toplumsal sorunlara ilişkin bir farkındalık kazandırır, Topluma hizmet deneyimi ile öğrencilerde yurttaşlık sorumlulukları gelişir, Topluma hizmet uygulamaları öğrencilerde sosyal adalet algısının gelişmesine katkı sağlar, Topluma hizmet eğitimi etkinlikleri öğrencilerde demokratik tutum ve davranışların gelişmesine yönelik fırsatlar sunar. Topluma hizmet eğitimi öğrencilerin özsaygılarını geliştirmelerine yönelik fırsatlar sunması özelliği topluma hizmet eğitiminin bireysel kazanımlarına yönelik olan yararlarındandır.

Erfene, değişik yörelerde ferfene veya herfene şeklinde de adlandırılır. Sözcüğün nereden geldiği tam olarak bilinmemektedir. Çankırı yöresinin geleneklerini 1932 yılında derleyen Hasan Üçok, Erfene kelimesinin Arifane veya Zarifane’den değişme bir sözcük olduğunu söylemektedir. Erfene genellikle uzun kış geceleri birbirleriyle bir arada bulunmaktan zevk alan kimselerin yaptıkları bir eğlence toplantısıdır. Bu toplantılar Anadolu’nun özellikle kırsal alanında hâlen sürmektedir.

Gereksinim, bir amacın gerçekleştirilmesi için gerekli ve yararlı olan konu, olgu ya da güçlü istek olarak tanımlanmaktadır (Karacaoğlu, 2011). Dolayısıyla, proje amaçlarının doğru olarak belirlenebilmesinin ve proje sonuçlarının yararlı olabilmesinin temel kaynağı gereksinimlerdir.

Yaratıcılık konusunda problem olduğunda, konuların proje grupları bazında çakışması söz konusu olabilmektedir. Konuların çakışması, aynı sivil toplum kuruluşları ile derse ilişkin proje hazırlayan grupların ayrı ayrı iletişime geçmesine sebep olmaktadır. 

Topluma hizmet uygulamaları dersi, öğretmen eğitimi programlarında zorunlu bir derstir. Dolayısıyla gönüllülük esasına dayalı olarak takip edilmemektedir. 

Yasaya göre ortaöğretimin amacı, bireylere kişi ve toplum sorunlarını tanıma, çözüm yolları arama, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmak ve öğrencileri yetenekleri doğrultusunda hem yükseköğretime hem de mesleğe hazırlamaktır.

Türk eğitim sistemini düzenleyen en önemli kanunlardan biri olan 1973 tarih ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’na göre Türk milli eğitiminin temel amacı şu şekilde ifade edilmiştir: Türk Milletinin bütün fertlerini; Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasa’da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerin benimseyen, insan hakları ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan, yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak.

Topluma hizmet proje önerisinin tasarlanması adımları; Proje konularının seçimi ve gereksinim analizi, Proje amaçlarının belirlenmesi, proje öneminin belirlenmesi, proje sınırlılıklarının belirlenmesi ve projelerde zamanın ve kaynakların planlanması ve yönetimidir.

Sırasıyla şıklarda; karikatür kulübü, kentsel gelişim kulübü, turizm ve gezi kulübü, yenilenebilir enerji kaynakları kulübü ve çağdaş eğitim kulübünün açıklamalarına yer verilmiştir.

Aile, insan yaşamındaki ilk toplumsallaşma kurumudur. Diğer bir deyişle bireyin eğitimi, ilk olarak ailede başlar. Birey bu süreç içerisinde kültürü, konuşulan dili öğrenmeye başlar. Bu süreç kişilik oluşumunun da ilk basamağı olarak düşünülebilir.

Projenin kısa özeti olup, içerisinde, proje önerisinin amacı ve yöntemi belirtilmelidir. Özet kısmında yer alan bilgiler en az 100 kelime, en fazla 200 kelime olarak yazılmalıdır.

Proje içerisinde etiketlere yer verilmemelidir.
Proje içerisinde kullanılan ifadelerin açık ve anlaşılır olmasına dikkat edilmelidir. Cinsiyet rollerine dikkat edilmelidir. Irk ve etnik kimliklerin anlatımında kullanılan ifadeler dikkat edilmelidir. Araştırmaya katılım vurgulanmalıdır.

Anadolu’da eğitimle ilgili çok sayıda vakıf bulunmaktaydı. Bu vakıflar, kişilerin eğitim masraflarının tamamını karşılamaktaydı. Bu kurumlar içinde ilkokuldan başlayarak üniversiteye kadar eğitim veren birçok vakıf medresesi bulunmaktaydı. Medreseler genel anlamda birçok yeniliğe eğitim üzerine yapılan araştırmalar sonucu elde edilmiştir.

Grafik Kulübü, İlk ve Ortaöğretim kurumları için hazırlanan yönetmelikte önerilen kulüplerden biri değildir. Fakat söz konusu yönetmelik bu önerilen dışında da kulüp kurulabilmesine müsaade etmektedir.

Öğrenci kulübü çalışmalarının yürütülmesinde öğrenci kulübü ile ilgili işlerin planlanması, yürütülmesi öğrencilerce yapılır.