Siyasal demokrasinin temel nitelikleri olan etkin siyasal katılım, düzenli serbest seçimler, iktidara gelebilme olanağı bulunan muhalefetin varlığı, güçler ayrılığı ilkesi, seçilen temsilcilerin yasama organını oluşturması biçiminde özetlenebilir. Doğru cevap E şıkkıdır.

Bir görevin yerine getirilmesinde en önemli duygulardan biri sorumluluktur. Sorumlulukların gereğinin yerine getirilmesinde dinin etkili bir rol oynadığı görülmektedir. Sorumluluk duygusu sayesinde verilen görevler yerine getirilir, topluma olan vefa borçları ödenir.

Hutchison’ın (2001) alana ilişkin bilimsel çalışmaları derlediği çalışmasında topluma hizmet eğitiminin yükseköğretim kurumlarında kurumsallaşmasına ilişkin altı temel sistem bileşeni tanımlanmıştır. Bunlar; (1) ilişkilendirilmiş kurumsal vizyon ve misyon, (2) yönetsel liderlik, (3) merkezi koordinasyon, (4) öğretim elemanı desteği ve katılımı, (5) öğrenciler tarafından sahiplenme ve (6) toplumsal ortaklıklardır Etkileşim ise Dewey’in deneyimin eğitici olması için gerektiğini söylediği koşullardan biridir.

Türkiye'de sosyal politikalara ilişkin temel hizmetleri yürüten kurum ve kuruluşlar arasında; Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı, Sosyal Güvenlik Kurumu (SGK), Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu (SHÇEK), Türkiye İş Kurumu (İŞKUR), Vakıflar Genel Müdürlüğü ve belediyeler yer alır. Doğru cevap B şıkkıdır.

Nüfusun en yoksul % 6’lık kesiminde yer alan ve maddi imkânsızlıklar nedeniyle çocuklarını okula gönderemeyen ailelere, çocuklarının okula devam etmeleri şartıyla, “Şartlı Eğitim Yardımı” yapılmaktadır. Doğru yanıt B seçeneğidir. 

Neoliberal yaklaşım sivil topluma ilişkin kuramsal yaklaşımlar arasında gösterilmemiştir. Doğru yanıt D seçeneğidir. 

Öz yeterlik bir bireyin bir konuda gerekli etkinlikleri düzenleyip gerçekleştirme kapasitesine yönelik kendi yargısıdır. Öz yeterlik bireyin gelecekte karşılaşabileceği güç durumların üstesinden gelmede ne ölçüde başarılı olabileceğine ilişkin kendi yargılarını içerir. Öğrencilerin topluma hizmet eğitimi dâhilinde gerçek durumlara ilişkin gerçekleştirdikleri hizmet etkinlikleri, öğrencilerin var olan kapasitelerini uygulama düzeyinde işe koşmalarını gerektirir.

IV. maddede verilen bilgi doğru değildir. Briggs’e (1961) göre refah devleti, devletin örgütlenmiş gücünün ekonomik pazarda üç temel yönde müdahalesi olarak tanımlanabilir. Bunlar: Asgari bir gelir temin etmek, Sosyal güven şemsiyesi sunmak ve Sosyal hizmetler sunmaktır. Doğru cevap D şıkkıdır.

Weber'e göre devlet, merkezi bir hükümet ile belli bir toprak parçası üzerinde meşru güç kullanma yetkisini tekelinde tutan zorunlu politik örgüttür. Doğru yanıt B seçeneğidir. 

Türkiye’deki sivil toplum türleri bakımından dörde ayrılır. Bunlar: dernekler, vakıflar, sendikalar ve mesleki kuruluşlardır.

Bu bağlamda pragmatist akımın genel özellikleri şu biçimde özetlenebilir (Bilhan, 1991; Ocak, 2004; Kazu, 2002): Eğitim durumları yaşamın kendisidir, eğitim programının amacı bireyi yaşama hazırlamaktır, bilgi sonradan kazanılır, öğrenci merkezlidir, kuram ve uygulama arasındaki kopukluğa karşıdır.

Ekonomik kârlılık sivil toplum kuruluşlarının genel özelliklerinden biri değildir. 

Sosyal yardımların temel amaçları arasında; temel sosyal sermaye olarak tanımlanan çocukların gelişimine erken yaşlarda katkı sağlamak, Çocukların okullara devamını sağlamak, Anne ve çocuk ölümlerini azaltmak ve sağlığa ilişkin şartları yerine getirerek ülkede sağlıklı nesiller yetiştirmek yer alırken Toplumdaki sosyal dayanışmayı ve özgürlüğü arttırmak ise kapitalist sistemdeki devletin rolünü ifade eder. 

Deneyimin eğitici olabilmesi, en az iki koşulun yerine getirilmesi ile olanaklıdır. Bu koşullar, devamlılık ve etkileşim ilkesidir. Diğer şıklardaki cevaplar Le Garange’ın ölçütleridir.

II. maddede verilen bilgi doğru değildir. Çünkü sivil toplumun niteliklerinden biri, genelde yöneten değil yönetilen kesimlerin oluşturduğu bir nüve olmasıdır. Doğru cevap C şıkkıdır.

Burada kişilerin topluma ve toplum içerisindeki bireylere örneğin anne ve babaya karşı sorumluklarımızdan bahsedilmiştir.

Soruda verilen hadis, İslam’ın komşuluk ilişkilerine, komşuların birbiri üzerindeki haklarına verdiği önemi göstermektedir. Bu söz komşunun yardımına koşma üzerinden toplumsal yardımlaşma yoluyla topluma hizmetin önemini açıkça ortaya koymaktadır. Bu Hadisin de gösterdiği gibi iman, İslamî inanç, insanı topluma hizmete yönelten en etkili güç olmaktadır.

'Akıl, sevgi, değerler ve bilgelik önemlidir. Eğitim, ruhu iyiye çevirme işidir.' ifade idealizm felsefe akımının eğitim üzerine görüşüdür. 'Varlık ve nesneler (gerçekler) önemlidir. Önemli kişilere zihinsel eğitim verilmelidir.' ifade realizm felsefe akımının görüşüdür. 'İnsanın gerçekleşmemiş iç varlığı ve özgürlük önemlidir. Çevresel faktörler bireyi ve özgürlüğünü etkiler. Bu nedenle toplumsal olgu ve olaylar bireyi etkiler düşüncesi önemlidir.' ifade varoluşçuluk felsefe akımının eğitim üzerine görüşüdür. 'Eğitim yaşama hazırlıktır ve dünyanın gerçekleri tanıtılır. Okulun temel görevi; geleneği sürekli olarak takdir etmek ve etken biçimde aktarmaktır.' ifade daimicilik eğitim felsefesi akımının eğitim üzerine görüşüdür.

Ekonomik sistem açısından değerlendirildiğinde refah devleti ekonomik pazara hükümetin müdahalesini içeren kapitalist sistemdeki devlet rolüdür. Bu rol aşağıda belirtilen üç temel bileşenden oluşur:

• Toplumda tüm yurttaşlar için sosyal hakları genişletmek,
• Eşitsizlikleri gidermek (Saunders, 1998; Timonen, 2003),
• Toplumdaki sosyal dayanışmayı ve özgürlüğü arttırmak (Barr, 1993)

Bu anlamıyla refah devleti bir toplumda ekonomik ve politik sistem bileşenlerinin etkileşiminin düzenlenmesi olarak da betimlenebilir.

Topluma hizmet eğitimin gerçekleşmesine yönelik standartlardan bazıları şu biçimde özetlenebilir(Deneyimsel Eğitim Ulusal Topluluğu, 1993): 1. Toplumun gereksinmelerinin belli bir amaç doğrultusunda planlanan ve seçilen etkinliklerle daha iyi gerçekleştirilebilmesine yönelik toplumla ve toplumsal örgütlerle işbirliği yapılması. 2. Eğitim sürecinde öğrenciler ve toplumsal paydaşlar öğrenme ortağı olarak kabul edilir. Hizmet etkinliğinden doğan etkileşimle öğrencilerin ve paydaşların karşılıklı öğrenmesi ve ortak kazanımlara sahip olması. 3. Eğitim örgütleri ile toplum arasında daha işlevsel bir ilişki kurularak çözüm ve gelecek temelli işbirliği yapılması ve eğitim örgütü ve toplum arasındaki mesafenin azaltılması. 4. Topluma hizmet etkinliğinin amaçlarının ve süreçlerinin belirlenmesi, etkinlik aşamalarının planlanması ve gerçekleştirilmesi sürecinde öğrencilerin yapılandırılmış, sorgulayan ve çözüm üreten bir bakış açısı kazanması. 5. Toplumdaki bireylerin sorun ve gereksinmelerini ortak bir akılla daha etkili biçimde belirlemeye yönelik fırsatlar yaratılması. 6. Toplumdaki farklı kesimlerin bireysel ve örgütlü katılımının sağlanması. Doğru cevap A şıkkıdır.