Ahi birliğine ait yönergelerde genellikle dört ana bölüm bulunur. Bu dört bölümün ikinci bölümünde, Ahi birliğinin ahlaki temelleri anlatılır. Bu bölüme ‘feyz ağacı’ adı verilir. Ağacı kökü yerde dalları ise gökyüzüne doğru uzanmıştır. Bu dalların en önemlisi doğruluktur.

Anadolu Üniversitesinin topluma hizmet uygulamaları dersine ilişkin yönergesinin 5. Maddesinde topluma hizmet projelerinin genel amaçları belirtilmektedir. Bunlar:
- Öğrencilerin toplumsal sorumluluk bilinçlerini geliştirmek.
- Öğrencilerin toplumun sorunlarıyla ilgilenmelerini, bu sorunlara çözüm aramalarını sağlamak.
- Öğrencilerin özgüvenlerini geliştirmek ve mesleki doyumlarını artırmak.
- Öğrencilerin toplumsal duyarlılık ve farkındalığını geliştirmek.
- Öğrencilerin işbirliği, dayanışma, etkili iletişim ve öz-değerlendirme becerilerini desteklemek olarak belirtilmiştir.

Topluma hizmet eğitiminin kurumsallaşmasındaki sistem bileşenlerinden bir diğeri de öğrencilerin topluma hizmet eğitimi süreçlerindeki etkinlikleri sahiplenmesidir. Etkinliklerin planlanması, tasarlanması ve gerçekleştirilmesine yönelik farkındalık kazanma, fırsatları görme ve değerlendirme, liderlik, motivasyon ve ödüller bu sahipliğin kazandırılmasındaki temel etmenlerdir. Doğru cevap E şıkkıdır.

'Okulun bütün öğrencilerinin görüş, seziş, buluş ufuklarını geliştirici çalışmalar yapma' dışındaki şıklarda Toplum hizmeti kapsamında yapılabilecek çalışmalardan bahsedilmektedir.

Eleştirel eğitim kuramının özelliklerinden bazıları şu biçimde sıralanabilir: 1. Toplumsal yapıda güç, bilgi ve bilginin üretimiyle ilişkilidir. 2. Bu anlamıyla eğitim sadece bilginin üretimi ve kazanılmasının ötesinde gücü kazanma ve meşrulaştırmaya yönelik politik bir anlam taşır. 3. Toplumsal yapıda politik güçten yoksun, sosyal ve ekonomik açıdan zayıf grupta yer alan bireylerin (Freire’göre ezilenlerin) özgürleşmesi için eleştirel bir bakış açısı ile sorgulamaları gereklidir. 4. Okul ve öğretmen toplumla, toplumsal sorunlarla ilgilidir ve öğrencilere sorun çözme yöntemini temel alarak toplumsal sorunlara yönelik bir bilinç kazandırır. 5. Öğretmenlerin öğretim içeriğini seçtiği ve öğrencilerin uyduğu, öğretmenin otorite, öğrencinin ise otoriteye uyan olduğu bir öğretim ekseninde hiç kullanmayacakları bilgileri sorgulamadan depoladığı eğitim anlayışı var olan güç ilişkilerini yeniden üretir ve toplumsal bir değişim yaratmaz. 6. Öğrencilerin sorgulamadan depoladıkları bilgilerin kazanıldığı eğitim Freire tarafından “bankacı eğitim” olarak adlandırılır. 7. Öğrencinin aktif olarak öğrenme ortamında yer aldığı, sorun çözme yöntemiyle eleştirel bir bilinç kazandığı, kazanılan eleştirel bilinçle ahlaki olarak “doğru” olanı yaptığı bir öğretim sürecine gereksinme vardır. Bu süreçte öğrenciler bir birey olarak özgürleşecektir. 8. Öğretim tasarımında öğretmen öğrencilerini dinler, onların sınıf ortamına getirdikleri sorunları seçer, problem çözme ve tümevarım yöntemi ile öğrencilerde gerçek dünyaya ilişkin bilgilerin oluşmasını sağlar. Öğrenciler problem çözme ve sorgulama yöntemi ile kazandıkları eleştirel bilinçle var olan gerçeğe müdahale ederler. Doğru cevap E şıkkıdır.

Topluma hizmet projelerinin hazırlanmasının bireysel olarak öğrenciler üzerindeki diğer olumlu etkileri ise (Sliwka, 2004:10; Akt: Saran, Coşkun,İnal Zorel, Aksoy 2011):
- Sorumluluk bilincinin artması
- Kendini değerli hissetme duygusu
- Birey olarak etkili olma duygusu
- Sosyal yeterliliklerin artması
- Okul disipliniyle daha kolay uzlaşma
- Öğretmenler ve diğer yetişkinlerle daha etkili iletişim kurma becerisi
- Farklı sosyoekonomik özelliklere sahip ve farklı kökenden insanlarla gönüllü olarak ilişki kurma yeteneği olarak sıralanmaktadır.

İlköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak;
- Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmektir.
- Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır.
- İlköğretimin son ders yılının ikinci yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam edilebilecek okul ve programların hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu mesleklerin kendilerine sağlayacağı yaşam standardı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek üzere rehberlik servislerince gerekli çalışmalar yapılır. Şeklinde belirlenmiştir.

Refah devletinin özellikle ikinci dünya savaşından sonra başlayan yükselişi 1979 yılında yaşanan dünya ekonomik krizi ile yeni bir dönemece girer. Dünya üzerinde özellikle Batı Avrupa’daki gelişmiş modern ulus devletlerde ve Amerika Birleşik Devletleri’nde hissedilen bu kriz devletlerin yapı ve politikalarına yönelik yeni bir anlayışı da beraberinde getirir. Başlangıçta devletlerin ekonomik pazarla ilişkilerini yeniden düzenleyen ve neo-liberalizm olarak adlandırılan ekonomi politikaları, daha sonra sosyal refah devletinin tüm işlev ve rollerini de etkilemiştir. Neo-liberalizm basitçe sosyal refah devletinin eğitim, sağlık ve sosyal güvenlik gibi asli görev alanlarına bütçeden aktardığı kaynakların azaltılarak, finansmanın ve yatırımların özel sektör tarafından yapıldığı bir ekonomi politikasıdır. Neo-liberalizmin en önemli sonucu sosyal devletin sorumluluk alanları olarak tanımlanan eğitim, sağlık ve sosyal güvenlik alanında yürüttüğü hizmetlerin özelleştirilmesidir. Bu bilgiler ışığında sorunun doğru cevabı E seçeneğidir. 

Tarihsel süreç içinde topluma hizmet eğitimi John Dewey ’in deneysel eğitim kavramsallaştırmasına bağlı olarak gelişirken, sosyolojik açıdan yurttaşlık sorumlulukları ve sosyal sorumluluk ekseninde gelişmiştir.

Aile, insan yaşamındaki ilk toplumsallaşma kurumudur

Topluma hizmet projesinde başarısızlığa götürebilecek unsurlar: Proje yazımında kültürel farklılıklara dikkat edilmemesi, Projenin gerçekleştirilmesinde yerel, bölgesel yönetimin desteğinin alınmaması, Proje hedeflerinin açık olarak tanımlanmaması, Zaman ve kaynakların etkili olarak planlanamaması ve yönetilememesi, İletişim eksikliği ve çatışmaların yaşanması olarak söylenebilir.

Kentsel Gelişim Kulübü’nün amacı; Şehrin kültürüne, tarihine, ekonomisine, edebiyatına, eğitimine kısaca şehre anlam katan her değerle çalışmak, onları geliştirmek ve tanıtmaktır.

Topluma hizmet bilincinin geleneğimizdeki en güzel örneklerinde biri olan imecenin paylaşma bilinci, yardımlaşma anlayışı, bencillik ve kıskançlıktan arınarak birbirine sevme bilinci oluşturması bakımından çok önemli bir yeri vardır.

I. maddede verilen bilgi doğru değildir. Çünkü modern devletin kökeni Batı Avrupa’da feodalitenin yıkılışı ile başlayan uluslaşma sürecine dayanmaktadır. Doğru cevap D şıkkıdır.

Türkiye’de kullanım şekliyle dernekler Batı’da gelişen biçimiyle kulüp ya da cemiyet karşılığında kullanılmaktadır. Bireylerin tek başlarına gerçekleştiremeyecekleri ideal amaçları uzun vadede gerçekleştirmek için örgütlenme gereksinimden doğmuş örgütlenmelerdir (Aybay ve Aybay, 1991). Çağdaş bağlamıyla dernek, ortak bir amaç, fikir veya çıkar etrafında resmi olarak örgütlenmiş insan topluluğudur.

Milli Eğitim Temel Kanunu ilköğretim basamağını, 6- 14 yaşları arasındaki çocukların eğitim ve öğretimini kapsayan, kız ve erkek bütün vatandaşlar için zorunlu ve devlet okullarında parasız bir eğitim basamağı olarak tanımlamaktadır.

Bir projenin maddi sebeplerden ötürü gerçekleştirilememesi projenin bütçe ve donanım problemleri yaşadığını gösterir.

Topluma hizmet projelerinde etik çok önemli bir husustur ve genel olarak üç ana aşamada ele alınmaktadır: Projelerin tasarımı, yürütülmesi ve yazımı.

Anadolu Üniversitesinin topluma hizmet uygulamaları dersine ilişkin yönergesinin 5. Maddesinde topluma hizmet projelerinin genel amaçları belirtilmektedir. Bunlar:
- Öğrencilerin toplumsal sorumluluk bilinçlerini geliştirmek,
- Öğrencilerin toplumun sorunlarıyla ilgilenmelerini, bu sorunlara çözüm aramalarını sağlamak,
- Öğrencilerin özgüvenlerini geliştirmek ve mesleki doyumlarını artırmak,
- Öğrencilerin toplumsal duyarlılık ve farkındalığını geliştirmek,
- Öğrencilerin işbirliği, dayanışma, etkili iletişim ve öz-değerlendirme becerilerini desteklemek olarak belirtilmiştir.